標(biāo)記理論及其在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、標(biāo)記理論是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的重要理論之一，是布拉格學(xué)派研究音位對立問題時提出的，其核心是標(biāo)記概念，它是指語言中的一種對立和不對稱現(xiàn)象。此后語言學(xué)家發(fā)展了這一理論，把語言的各種單位都做出有標(biāo)記和無標(biāo)記的區(qū)分。時至今日，標(biāo)記理論已經(jīng)形成了一套較為完整的理論體系，并被廣泛地應(yīng)用于音系、句法、語義分析、詞匯和第二語言習(xí)得等語言學(xué)研究的各個領(lǐng)域。我們知道，在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，詞匯教學(xué)是一個基礎(chǔ)極為重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生英語習(xí)得的效果產(chǎn)生著重要影響。本

2、文的寫作目的是將標(biāo)記理論引入教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)詞匯教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
　　 本文分為五個部分。文章的第一部分介紹了標(biāo)記理論的產(chǎn)生和發(fā)展過程以及一些語言學(xué)家和研究者對標(biāo)記理論的不同定義及概念。同時，第一部分還介紹標(biāo)記理論的區(qū)分類別、區(qū)分原則、以及這些標(biāo)記的不同特征。在文章的第二部分，本文主要闡釋了標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的認(rèn)知依據(jù)。在此部分中，文章簡單介紹了語言起源的一些假說，借此分析了語言中的認(rèn)知成分及人類習(xí)得語言的三大原則。另外在此部分

3、中，文章著重論述了標(biāo)記理論與三大認(rèn)知原則的契合，而這種契合正是標(biāo)記理論指導(dǎo)語言習(xí)得包括詞匯習(xí)得的認(rèn)知理據(jù)。在第三部分，文章著重展示了標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的具體實(shí)踐。在此部分中，本文對標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的可能性做了進(jìn)一步探討。同時，文章還對我們目前傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的問題以及習(xí)得者所碰到的困難做了簡單分析。文章的第四部分設(shè)計了教學(xué)實(shí)驗，通過對兩個班級的持續(xù)跟蹤實(shí)驗得出結(jié)論，在標(biāo)記理論指導(dǎo)下的班級學(xué)生對詞匯的掌握程度明顯要高于未接受此理論