組織學習能力與企業(yè)跨文化技術轉移績效研究.pdf

1、技術轉移的實質是技術學習的過程，因此組織學習能力對技術轉移的效果有重要影響。無論是 FDI的方式在國外企業(yè)對華投資的過程中中國企業(yè)實現(xiàn)其技術轉移的目的，還是通過主動海外并購獲取技術資源實現(xiàn)技術轉移，從內部因素看，中國企業(yè)作為接收方的技術轉移活動都受到組織學習能力的影響；從外部環(huán)境因素看，技術轉移活動受到文化距離的影響；而企業(yè)跨文化管理能力的培育和增強能夠有效弱化文化距離對技術轉移的負面影響。因此，從中國企業(yè)的視角研究組織學習能力、跨文化

2、管理能力對技術轉移的影響不僅具有重要的理論價值，對中國企業(yè)的技術轉移實踐也具有重要的現(xiàn)實指導意義。
　　本文在文獻梳理的基礎上，研究了技術轉移的距離效應，分析技術轉移的主要途徑和影響因素；研究組織學習能力的構成要素及評價模型，揭示組織學習能力影響企業(yè)技術轉移績效的路徑和機理；研究技術距離、組織學習能力、文化距離、跨文化管理能力與技術轉移績效的關系；重點研究組織學習能力對企業(yè)技術轉移績效的影響，文化距離對組織學習能力與技術轉移績效之

3、間關系的調節(jié)效應和跨文化管理能力的再調節(jié)作用。
　　論文采用理論研究與實證研究相結合方法對組織學習能力、跨文化因素對企業(yè)技術轉移的影響進行深入研究。采用因子分析的方法提取得到三個影響組織學習能力的主要因子和四個影響企業(yè)跨文化管理能力的主要因子，優(yōu)化得到最終的組織學習能力評價指標體系和企業(yè)跨文化管理能力的評價指標體系；基于多層次灰色評價方法構建了組織學習能力評價模型和企業(yè)跨文化管理能力的評價模型；采用聚類分析的方法對我國企業(yè)跨文化管

4、理現(xiàn)狀進行了分析；在此基礎上，采用多元線性回歸的方法進行實證研究，驗證本文提出的理論假設。
　　本研究的特色與創(chuàng)新首先體現(xiàn)為研究視角創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
　?。?）研究視角創(chuàng)新：本文從文化差異的視角在理論和實證上研究跨國技術轉移的機理、路徑和績效，從目前的文獻看，該視角下研究跨國技術轉移的文獻尚不多見。
　　（2）研究了文化距離與企業(yè)跨文化管理能力對學習能力和企業(yè)技術轉移績效之間關系的調節(jié)效應和機理。本文在分析

5、企業(yè)技術轉移的關鍵影響因素的基礎上，從微觀層面研究企業(yè)的學習能力與技術轉移績效之間的相關關系，并探索文化距離對學習能力與技術轉移績效之間的關系的調劑效應，進而研究企業(yè)跨文化管理的再調節(jié)作用。
　?。?）將多層次灰色評價法應用于組織學習能力的測度。本文嘗試運用相鄰指標比較法與灰色評估理論相結合的多層次灰色評價法對組織學習能力進行測度，將測度需要的信息由分散狀態(tài)處理成基于灰類的權向量，以此為基礎，進行單值化處理，從而得到組織學習能力的

6、綜合測度值，并可實現(xiàn)對參與測度的組織學習能力進行排序。
　　研究發(fā)現(xiàn)：組織學習能力與企業(yè)技術轉移績效呈顯著正相關，其中知識獲取能力和知識應用能力與企業(yè)技術轉移績效間正相關關系較顯著；文化距離對組織學習能力與企業(yè)技術轉移績效間的關系有顯著的調節(jié)作用，跨文化管理能力對文化距離與組織學習能力、技術轉移績效間的關系具有顯著的調節(jié)作用。
　　本文的研究結果表明，目前我國企業(yè)大多具備較好的組織學習能力，而企業(yè)跨文化管理能力則呈現(xiàn)分化趨勢