合作學習在高中英語應度閱讀理解教學中的應用研究.pdf

1、《普通高中英語課程標準》(2003:18)的教學理念中指出“高中英語課程要關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)?！比欢鴶?shù)年來在面對高考這一近乎決定性的升學考試時，無論教師還是學生都過多的強調競爭意識而忽視了合作精神。這種現(xiàn)狀與強調合作意識的時代背景不符。正因如此筆者決定將合作學習理

2、論應用于高中應試閱讀理解教學中，一則是因為閱讀理解在高考英語試卷中所占的分值比例最大，學生們普遍感到不易有所突破，再則是因為合作學習中涉及到的合作方法，交際技巧不僅對現(xiàn)在面對應試壓力，學習生活緊張的高中生來說是一種學習方式的變革，而且對學生未來融入社會，與人交往都潛藏著不可忽視的影響。
　　 筆者以此為目的，根據(jù)自己所教的高中生的身心發(fā)展的特點、英語水平和學校英語教學實際，將合作學習的基本理念和基本原則與自己的教學實踐相結合，從