對(duì)高中信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)的初步探索.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)正逐步走進(jìn)信息時(shí)代。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個(gè)基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個(gè)新概念，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我們通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。在高中階段的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在“對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)

2、果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感?！钡任覀冇秩绾卧谶@樣的新標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)?“評(píng)價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。完整的信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)至少涉及到對(duì)學(xué)校信息技術(shù)課程執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)、對(duì)教師信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)三個(gè)層面。而本論文主要關(guān)注如何綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果以及如何利用評(píng)價(jià)來(lái)促

3、進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)的不斷進(jìn)步。 新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)改變了在評(píng)價(jià)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，要參照綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，再結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制定出合理科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 1、自我反思性評(píng)價(jià)信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)中反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式，它主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)

4、生自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。我們可以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)原則，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，有意識(shí)地去教育學(xué)生遵循計(jì)算機(jī)使用道德和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。 2、過(guò)程性原則信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)很重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)

5、說(shuō)是失敗的，也應(yīng)該從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情景。在這樣的原則下，我們可以把學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用信息技術(shù)的情況作為一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，看學(xué)生有沒(méi)有用，是怎么去用的，用的效果如何，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用有什么體會(huì)?因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育的目的就是要讓學(xué)生會(huì)用信息技術(shù)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 此外還提倡多元化的評(píng)價(jià)方式。 在具體操作中，“檔案袋評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)

6、價(jià)方法。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。教師要鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。 本文第一章論述了評(píng)價(jià)的功能、原有的信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革的必要性、新的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則。 第二章簡(jiǎn)要的介紹了評(píng)價(jià)的種類、各自的特點(diǎn)及各種評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程。 第三章評(píng)價(jià)的結(jié)果處理過(guò)程，并結(jié)合實(shí)際敘述了對(duì)現(xiàn)在的信息