淺談信息技術教育對教師素質(zhì)的要求

1、淺談信息技術教育對教師素質(zhì)的要求在21世紀，不會利用信息技術進行信息處理的人將是一種新的文盲。在中小學普及信息技術教育，不僅足以驗證這句話的正確性，而且也說明信息技術確實應是當代中小學生的主要學習科目之一，應成為中小學生必需的一種工具。信息技術教育在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力，顯然和信息技術教師的素質(zhì)有著直接的、密切的關系。因此，信息技術教師不僅要具備教師一般的基本素質(zhì)，還

2、要具備作為信息技術教師所應有的素質(zhì)，在信息技術教學的認知領域、操作領域、情感領域中達到中小學信息技術課程指導綱要的有關要求。一、在教學觀念上應有現(xiàn)代教育理念信息技術作為一門新興的學科，教師應有新的教學觀念，信息技術教學應是一個在做中學、寓教于樂的活動過程。如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術教學的整個過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的體驗一直激勵他們?nèi)ゲ粩噙M取。信息

3、技術教學應注意趣味性、知識性、實踐性相結(jié)合，讓學生在興趣中學知識、在實踐中練能力。教師要充分發(fā)揮主導作用，在開展信息技術教學時，根據(jù)學生特點、教材特點，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計教學過程，精心安排教學環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗成功的喜悅。在培養(yǎng)學生的觀念上，應以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，遵循認知規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵循信息技術學科的自身規(guī)律，從社會發(fā)展需要的角度來培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)。二、在教學思想上應有現(xiàn)代

4、的教育思想信息技術作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用；作為課程，信息技術在各級各類學校設置成為必然。而且由于信息技術教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質(zhì)教育中有著重要的地位和作用。在信息技術教學中應結(jié)合學科特點，處理好信息技術學科與中小學生認知水平的關系、教師和學生的關系、知識與能力的關系。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具、生活的工具、生產(chǎn)的工具，學會運用計算機進行學習、生活

5、、生產(chǎn)的本領和技能。三、在教學方法上應有全新的方法與手段信息技術在課堂教學中所發(fā)揮的作用同教師的教學方法和手段是分不開的。雖然黑板和粉筆在教學中仍扮演著一定的角色，信息技術教學的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，應該有自己的特色。信息技術教學要充分利用現(xiàn)代化的教學設備，充分利用各種多媒體手段輔助教學，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼簾，傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調(diào)動學生的學習積極性，強

6、化他們對所學知識的理解與記憶。我縣中小學信息技術教學大都采用“任務”驅(qū)動的形式，用目標引導學生展開積極的思維和有益的探索，在完成“任務”中學會方法、訓練技能、培養(yǎng)能力，是一種適合中小學生的好方法。四、在教學活動中要重視非智力因素的作用信息技術教學不能只在知識傳授、操作訓練、技能培養(yǎng)上下功夫，還要十分注意非智力因素對學生的作用。應從激發(fā)學習興趣、加強情感溝通，創(chuàng)設一個寬松、和諧、開放的學習氛圍，使學生對學習感到愉快，求知欲得到滿足。信息技

7、術教師應善于充分利用信息技術教學的優(yōu)勢，在信息技術教學中注意根據(jù)教材、教師、學生、設備等的特點，將學與玩結(jié)合起來，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，知識與應用結(jié)合起來，動手與動腦結(jié)合起來，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學效果。在注意非智力因素的同時，要注意興趣的持久性，引導學生從開始學習時的神秘感、好奇感平穩(wěn)過渡到認真、投入、主動地學習。五、在教學功能上要有強烈的育人意識中小學信息技術教育的根本任務是普及信息技術文化，提高中小學生的綜合素質(zhì)，

8、使信息技術知識和信息處理能力成為中小學生的知識、能力及智力結(jié)構的重要組成部分。中小學的信息技術教育涉及的知識主要有基礎知識（信息學基礎知識、信息技術發(fā)展史知識、計算機的軟硬件知識等）、相關軟件的應用（操作系統(tǒng)、字處理軟件的應用等）、程序設計（程序設計的基本知識和相應的語言）等部分。在信息技術學科中需要注意培養(yǎng)能力：一是熟練操作能力（可進行連續(xù)的操作、能立即自我糾正錯誤的上機操作）二是觀察判斷能力（正確認知信息技術設備的各部分及其結(jié)構特點

9、）；三是知識遷移能力（準確記住并再現(xiàn)信息技術基本概念、基本知識、基本操作及解決實際問題的基本方法）；四是分析和解決問題的能力（運用所學的知識與方法，正確、合理地解決實際問題）；五是調(diào)試糾錯能力。另外如預見結(jié)果能力、最優(yōu)選擇能力、系統(tǒng)維護能力等也可結(jié)合進行。六、在教學要求上要有個性意識和層次意識信息技術課程應是下要保底、上不封頂?shù)慕虒W，既要保證全體學生達到信息技術教學的基本要求，又要滿足不同層次學生的不同需求。同時要把握好不同領域的不同教

10、學要求。如在操作領域應有初步學會、學會和比較熟練的不同層次；在認知領域有了解、理解、掌握的不同層次；在情感領域有愿意和感興趣兩個層次。對不同的學生在不同的內(nèi)容上可以有不同層次的教學要求，讓所有學生都在信息技術教學中有所學、有所悟、有所得，在各自的“鄰近發(fā)展區(qū)”得到不同程度的發(fā)展。而對某些特別感興趣的中小學生，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖，更要培養(yǎng)冒尖。鼓勵他們多學一些、多想一些、多做一些，使他們的個性得充分體現(xiàn)，才能得到充分發(fā)揮，以培養(yǎng)

11、出更多、更好的信息技術人才。七、在思想意識上要有較強的時代意識和超前意識現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，對信息技術教師提出了更高、更新的要求。信息技術教師應主動適應社會發(fā)展和教學的需要，通過自修、參加各級教育行政部門舉辦的培訓班等，及時掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養(yǎng)。比如，目前個人電腦主流機型已發(fā)展到PIII或P4，在進行有關計算機內(nèi)容教學或講解信息技術基礎知識時，就不能只停留于介紹以前的386