簡介：教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第三單元第三單元宇宙宇宙第五課第五課太陽系太陽系六年級的學(xué)生對于太陽系的認識并不是空白的，他們能說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個別學(xué)生還能說出更多的知識但大多數(shù)學(xué)生對太陽系的認識是模糊的，淺意識的，尤其對于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少通過本課教學(xué)，通過建?；顒?，使學(xué)生建立對太陽系的完整認識，并在建模過程中，認識到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚對于太陽系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽的遠近排列順序，還知道冥王星被降級為矮行星了我們教學(xué)時，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認知水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)因此，教學(xué)中，對于學(xué)生已知就不再強調(diào)，對于學(xué)生知之甚少或有疑問的，進行補充說明比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四個矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣整個教學(xué)中，八大行星、矮行星、小天體的簡單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說明，就比較形象生動，易于學(xué)生理解了對于太陽系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時進行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細介紹了教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思教科版六年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第三單元第三單元宇宙宇宙第五課第五課太陽系太陽系六年級的學(xué)生對于太陽系的認識并不是空白的，他們能說出太陽是恒星，能說出太陽系的幾大行星，甚至個別學(xué)生還能說出更多的知識但大多數(shù)學(xué)生對太陽系的認識是模糊的，淺意識的，尤其對于太陽系其他天體的組成、行星的大小、位置排列等，更是知之甚少通過本課教學(xué)，通過建?；顒?，使學(xué)生建立對太陽系的完整認識，并在建模過程中，認識到太陽系的遼闊，宇宙的浩瀚對于太陽系的組成，學(xué)生知道八大行星，有的還知道它們離太陽的遠近排列順序，還知道冥王星被降級為矮行星了我們教學(xué)時，應(yīng)重視這些信息，不要將學(xué)生當成一張白紙，應(yīng)在學(xué)生已有認知水平的基礎(chǔ)上開展教學(xué)因此，教學(xué)中，對于學(xué)生已知就不再強調(diào)，對于學(xué)生知之甚少或有疑問的，進行補充說明比如，冥王星是矮行星，那有多少矮行星這是學(xué)生感興趣的，可以告訴學(xué)生有四個矮行星（冥王星，查龍星，齊娜星，谷神星），可以激發(fā)學(xué)生課外搜索相關(guān)信息的興趣整個教學(xué)中，八大行星、矮行星、小天體的簡單介紹，結(jié)合圖片或視頻媒體加以說明，就比較形象生動，易于學(xué)生理解了對于太陽系成員更多的信息，讓學(xué)生課外再搜集，待單元教學(xué)結(jié)束時進行小結(jié)交流，課堂上就不再一一詳細介紹了

簡介：（青島版五年制）三年級科學(xué)上冊教案（青島版五年制）三年級科學(xué)上冊教案認識太陽認識太陽一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標1在交流有關(guān)太陽的信息資料的過程中體會交流與討論可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇用自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。2在搜集及交流信息資料的過程中體會合作與交流的愉快。3初步了解太陽的有關(guān)知識知道太陽是一個溫度很高的大火球。二、教學(xué)重點難點二、教學(xué)重點難點初步了解太陽的有關(guān)知識知道太陽是個溫度很高的大球體。三、教學(xué)準備三、教學(xué)準備學(xué)生課前搜集有關(guān)太陽的資料。教師搜集有關(guān)太陽的視頻、圖片、文字資料。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入（一）謎語導(dǎo)入1教師敘述謎語內(nèi)容勞動英雄面孔紅天一亮來就出工。從東到西忙不停直到傍晚才收工。2學(xué)生說出謎底教師板書課題。（二）探究活動（二）探究活動1提出問題關(guān)于太陽你都知道些什么呢2組內(nèi)交流讓學(xué)生以小組為單位進行資料交流將內(nèi)容進行歸納整理。（師巡視注意傾聽適時指導(dǎo)。）3匯報交流以小組為單位進行匯報各小組互相補充。4思考與總結(jié)各小組根據(jù)交流情況進行總結(jié)。5展示交流學(xué)生再次進行匯報。6師生共同總結(jié)。（可投影太陽的相關(guān)圖片或制成課件）（1）太陽的外觀和銀河系（2）太陽的結(jié)構(gòu)（3）太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥。（4）太陽的大小、體積、質(zhì)量。（5）太陽與地球的比較7對搜集信息資料的方法進行總結(jié)交流。（三）自由活動（三）自由活動1說一說太陽與人類生活的關(guān)系2假如沒有太陽會怎么樣3評價從我學(xué)到的知識學(xué)習的方法表達與交流方面讓學(xué)生進行自評。（四）拓展活動（四）拓展活動以作業(yè)的形式讓學(xué)生來創(chuàng)作有關(guān)太陽的科幻小說或科學(xué)童話?；蛘咦寣W(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料將對太陽的研究繼續(xù)進行下去。

簡介：5、太陽系、太陽系【教學(xué)目標】【教學(xué)目標】科學(xué)概念太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)過程與方法1、收集資料認識和了解太陽系2、按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽系的模型情感態(tài)度與價值觀1、認識到收集和整理資料，并進行交流，是科學(xué)學(xué)習的一種方式2、學(xué)會與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用3、意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認識的【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型【教學(xué)準備】【教學(xué)準備】教師準備太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教師事先考察制作太陽系模型的室外場地學(xué)生準備課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進行交流【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、認識太陽系一、認識太陽系1提出問題地球在不停的圍繞太陽運動，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運動呢2課前同學(xué)們都進行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個有關(guān)太陽系的交流會，請各組派代表進行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示說說（1）哪些天體在圍繞著太陽運動（2）這些天體有哪些特點（另外軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說在（另外軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角，也就是說在公轉(zhuǎn)過程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來表示就是橡皮泥球在公轉(zhuǎn)過程中，行星與地球不處于同一平面，如果用模型來表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同支架上的高低不同建模時同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)建模時同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)）7到操場上建立太陽系模型假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢行星與太陽的距離是多遠呢我們能在操場上完成這樣的游戲嗎（說明可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、（說明可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個行星地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學(xué)生舉著這幾個行星的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉(zhuǎn)動，感受太陽系的浩渺的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉(zhuǎn)動，感受太陽系的浩渺）（假若將太陽的直徑縮小到（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個行星的厘米，水星、金星、地球、火星四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為直徑按同樣的比例分別縮小為005厘米、厘米、012厘米、厘米、013厘米、厘米、007厘米；這厘米；這四個行星與太陽的距離分別是四個行星與太陽的距離分別是58米、米、108米、米、15米、米、228米）米）8交流在建造模型過程中的體會三、小結(jié)三、小結(jié)在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)嗎（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認識到八大行（學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型，可以清晰地認識到八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，八大行星是十分渺小的八大行星是十分渺小的）板書設(shè)計板書設(shè)計5、太陽系、太陽系八大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星太陽系以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）教學(xué)后記教學(xué)后記

簡介：（首師大版）五年級科學(xué)上冊教案（首師大版）五年級科學(xué)上冊教案第二單元第二單元生活與技術(shù)生活與技術(shù)7生銹生銹教學(xué)目標教學(xué)目標知道空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因了解人工防銹技術(shù)初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻教學(xué)重點教學(xué)重點影響金屬生銹的主要原因教學(xué)難點教學(xué)難點使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法教學(xué)準備教學(xué)準備金屬制品酒精燈玻璃瓶圖像資料砂紙教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動媒體學(xué)生活動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答生銹二、學(xué)習新課1導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進行比較2認為金屬生銹是怎么回事3有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢4導(dǎo)學(xué)生分組實驗5生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因6生談怎樣給生銹金屬除銹7導(dǎo)學(xué)生完成實驗2、38師小結(jié)打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實驗學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實驗三、體會、鞏固體會科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的作用（首師大版）五年級科學(xué)上冊教案（首師大版）五年級科學(xué)上冊教案第二單元第二單元生活與技術(shù)生活與技術(shù)7生銹生銹教學(xué)目標教學(xué)目標知道空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因了解人工防銹技術(shù)初步具有探索金屬生銹的興趣、培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力感受人工加膜技術(shù)對金屬防銹的作用和貢獻教學(xué)重點教學(xué)重點影響金屬生銹的主要原因教學(xué)難點教學(xué)難點使學(xué)生了解如何除銹、防銹的方法教學(xué)準備教學(xué)準備金屬制品酒精燈玻璃瓶圖像資料砂紙教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動媒體學(xué)生活動一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入出示金屬制品，導(dǎo)入新課學(xué)生回答生銹二、學(xué)習新課1導(dǎo)學(xué)生打磨金屬表面與未打磨的金屬進行比較2認為金屬生銹是怎么回事3有什么原因?qū)е陆饘偕P的呢4導(dǎo)學(xué)生分組實驗5生小結(jié)空氣、水、酸是金屬生銹的主要原因6生談怎樣給生銹金屬除銹7導(dǎo)學(xué)生完成實驗2、38師小結(jié)打磨并比較學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生實驗學(xué)生研究防止金屬生銹的方法學(xué)生實驗三、體會、鞏固體會科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的作用

簡介：青島版五年級上冊科學(xué)青島版五年級上冊科學(xué)距離和時間距離和時間課文課文名稱名稱距離和時間課時1使用意見教學(xué)教學(xué)目標目標1能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)并作簡單的記錄2能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系3想知道，愛提問，喜歡大膽想象，尊重證據(jù)教學(xué)重教學(xué)重點難點點難點重點定量觀察，采集數(shù)據(jù)，做好記錄難點能用簡單的圖表或圖形來分析距離和時間的關(guān)系教學(xué)教學(xué)準備準備秒表或手表、鋼卷尺、玩具小車活動過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，提出要求同學(xué)們喜歡玩玩具汽車嗎今天我們就來做一個游戲請同學(xué)們拿出準備好的玩具汽車，咱們比比看，誰的汽車跑得最快但咱們不能光顧著玩，比賽時咱們還得做好記錄（出示比賽要求）二、操作實驗1準備各組一個同學(xué)準備一輛玩具汽車，一個同學(xué)準備好秒表，一個同學(xué)拿好小紅旗，一個同學(xué)拿好紙和筆準備記錄2各組比賽開始把玩具汽車放在直線跑道上，并開始計時，拿紅旗的同學(xué)每隔一段距離插上一面紅旗，十秒鐘到，老師說停，記錄的同學(xué)記好汽車跑了多少米3插旗的同學(xué)將旗插到規(guī)定的位置，各組從起點到旗的距離都是相等的然后把汽車放下，當汽車跑到旗的位置時，拿表同學(xué)按下按鈕，記錄的同學(xué)記下時間三、匯報交流各組派代表交流匯報兩組比賽活動的成績第一場比賽交流相同時間所跑的米數(shù)，第二場比賽交流跑相同米數(shù)所用的不同時間進一步說明誰跑得快，誰跑得慢五、小組合作，制作統(tǒng)計表結(jié)合數(shù)學(xué)所學(xué)知識，各小組合作，把今天跑車比賽的成績制成一個簡單的統(tǒng)計表并展示交流六、拓展活動課后或星期天測量一下自己一分鐘走的路程，并掌握自己走一百米所用的時間然后估算一下自己從家到學(xué)校有多遠以及自己走一公里要用多少時間課后課后反思反思

簡介：（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)實錄（青島版）六年級科學(xué)下冊教學(xué)實錄第一單元第一單元人的一生人的一生3人的一生人的一生教學(xué)目標教學(xué)目標1會查閱書刊及其他信息源能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2喜歡大膽想象；尊重證據(jù)愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重難點教學(xué)重難點了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點關(guān)注個人保健?；顒訙蕚浠顒訙蕚錅蕚渥约翰煌挲g段的照片課前觀察不同年齡段的人的身體特征并記錄下來教學(xué)過程教學(xué)過程1探究人的一生身體發(fā)展變化特征師課前老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料有的同學(xué)還準備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的資料看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生小組交流合作教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生匯報生1我出生時才35千克身長50厘米。我現(xiàn)在52千克身高155米。我的體重增加了身體也長高了。生2我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)我比上四年級時長高了體重增加了3千克。師除了身高和體重有變化之外你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎生我的臉上長出了小疙瘩這叫“美麗青春痘”生我媽媽說我說話的聲音變粗了。師知道這是為什么嗎生人生長發(fā)育到一定年齡會有一些變化。比如說男同學(xué)會長出喉結(jié)也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)也摸不到。師同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些生從幼兒園到小學(xué)變化大從小學(xué)到初中變化大人老了容易生病身體變化也大。生從讓大人抱著到自己會走路這個階段變化也大。同學(xué)們想知道你為來的身體是什么樣子嗎想知道更多的關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎請同學(xué)們開展一個“預(yù)測20年后的我”的活動有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。學(xué)生進行自由活動5拓展活動請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料了解不同國家和不同種族的人的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流也可以出一期專題研究。

簡介：晝夜交替晝夜交替教學(xué)目標1通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的2經(jīng)歷對幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進行模擬實驗驗證猜測的能力3培養(yǎng)學(xué)生對天文現(xiàn)象的探究意識和能力4培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是，認真嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的推理能力教學(xué)準備1多媒體課件（關(guān)于太陽東升西落，日月星辰活動的課件）2地球儀，大頭針，電筒教學(xué)過程一、引入學(xué)習1課件出示太陽東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象2問學(xué)生看到什么有什么問題3收集歸納學(xué)生形成的問題二、推測假設(shè)1為什么每天看到太陽東升西落，白天和夜晚會不斷交替呢2學(xué)生根據(jù)已月的知識作出假設(shè)3師收集學(xué)生的假設(shè)三、模擬實驗1師出示實驗器材，讓學(xué)生明白其作用2學(xué)生做模擬實驗并記錄所觀察到的實驗現(xiàn)象四、進一步推測1在同學(xué)們猜測中你認為出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象，哪種可能性最大2學(xué)生推測，交流五、閱讀資料學(xué)生閱讀資料分析晝夜交替現(xiàn)象形成的原因六、交流匯報七、課外延伸1課后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的啟發(fā)與同學(xué)交流2了解更多有關(guān)天文方面的知識

簡介：（蘇教版）六年級科學(xué)上冊教案（蘇教版）六年級科學(xué)上冊教案做酸奶做酸奶一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標過程與方法1通過自制酸奶證明細菌的存在2能夠通過收集資料，模擬細菌的繁殖來探索細菌的特點3學(xué)會一些防止病菌傳播的方法知識與技能1認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；2知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；3學(xué)會對有害細菌的預(yù)防措施情感、態(tài)度與價值觀1愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識2通過搜集資料，能更好的學(xué)習知識3關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會問題4體驗科學(xué)技術(shù)進步給人類生活帶來的好處二、教學(xué)準備二、教學(xué)準備教師準備粉筆灰、黃豆、試驗記錄紙、紙杯學(xué)生準備做好的酸奶、課前收集的各種細菌的資料、三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程第一課時第一課時（一）學(xué)習制作酸奶的方法（一）學(xué)習制作酸奶的方法1師你們吃過酸奶嗎酸奶是怎么做成的嗎誰能說2學(xué)生交流吃酸奶的感受并猜測酸奶是怎樣做成的（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評價；提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會有所發(fā)現(xiàn)）3教會學(xué)生學(xué)習動手做酸奶的方法（1）介紹做酸奶的方法①在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘②消毒保溫杯和勺子（可用開水燙一燙）③待牛奶冷卻到35℃40℃的時候，把鮮牛奶倒入自消過毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細攪勻，并蓋上蓋子④保溫8個小時后，酸奶就做成了4、強調(diào)（2）你能說出那些細菌有用、那些細菌有害（三）了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒（三）了解沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒1講述下面老師再告訴大家一個秘密，動物、植物和我們前面所研究過的微生物都是由細胞構(gòu)成的，你知道嗎在微生物大家族中，還有一種沒有細胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是病毒2談話你聽說過“非典”和艾滋病嗎它們都是由病毒引起的3學(xué)生看教材插圖認識形形色色的病毒4提問你對哪種病毒比較熟悉不妨向同學(xué)介紹介紹5學(xué)生交流6教師小結(jié)病毒個頭很小，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個細菌那么大病毒單獨存在時，不會生長、繁殖，像一個沒有生命的非生命體然而，一但侵入其他生物的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很大的影響比如，麻疹病毒等病毒比細菌小得多，有的病毒，幾千個拼接起來才有一個桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能看到它6談話你還知道哪些危害人類健康的病毒（四）認識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施（四）認識病菌的傳播途徑及預(yù)防措施1提問病菌是通過什么途徑侵入人體的呢2學(xué)生猜測3模擬病菌通過皮膚接觸傳染的活動一位同學(xué)用沾粉筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給了握過手的同學(xué)其實有些病菌的傳播也是這個道理4討論還有什么其他途徑會使病菌沾到你的手上我們應(yīng)該怎么預(yù)防5學(xué)生交流6談話除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會使病菌侵入人體7教師補充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料8教師介紹幾種常見的病菌預(yù)防方法

簡介：（蘇教版）四年級科學(xué)上冊教案（蘇教版）四年級科學(xué)上冊教案第二單元第二單元冷和熱冷和熱22熱的傳遞科學(xué)探究科學(xué)探究1知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法2知道在科學(xué)探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋3知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享科學(xué)知識科學(xué)知識1了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時，熱傳導(dǎo)才停止2了解常用的傳熱和隔熱方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1在學(xué)習和解決問題中注重證據(jù)2敢于大膽想象教學(xué)目標教學(xué)目標過程與技能1能夠做固體熱傳遞的實驗2能夠做液體對流的實驗科學(xué)知識1知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞2知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式情感態(tài)度與價值觀1體會用數(shù)據(jù)進行論證的重要性2體會到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想象力學(xué)習成果學(xué)習成果預(yù)計學(xué)生能夠描述固體傳遞的實驗描述液體對流實驗描述熱傳遞和熱傳遞的三種方式教學(xué)材料教學(xué)材料溫度計、熱水、鐘表、記錄紙教學(xué)步驟教學(xué)步驟集中話題導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了熱水變涼，很多同學(xué)都產(chǎn)生了這樣或那樣的問題，而幾乎每個同學(xué)都問到了一個問題，那就是熱水的“熱”傳到哪里去了你們能從生活中找到答案嗎2學(xué)生通過觀察生活，介紹自己周圍的一些熱傳遞的現(xiàn)象探索和調(diào)查實驗一研究“傳導(dǎo)”1那么熱在金屬片中是怎么樣傳遞的呢學(xué)生猜測2出示圖片（1）用蠟燭在金屬片的一角加熱，觀察涂在金屬片上的蠟燭油的融化過程（2）在金屬片的中央加熱，觀察蠟燭的融化過程3同學(xué)們，你們認為可能發(fā)生什么（分小組討論）4那么讓我們一起親自動手試一試5學(xué)生動手實驗6利用教學(xué)光盤播放銅絲上的火柴掉下來的實驗鞏固熱傳遞的概念實驗二研究“對流”1現(xiàn)在老師為同學(xué)們提供了一些實驗材料請同學(xué)們自己來研究一下加熱一杯水的過程中，冷水是怎樣變熱的學(xué)生以小組的形式上臺領(lǐng)取實驗材料2教師在旁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用各種各樣的實驗材料去研究3聯(lián)系前面所學(xué)的冷熱空氣的對流形成了風，介紹熱對流研究“輻射”1學(xué)生自己閱讀有關(guān)輻射的資料2先獨立思考，然后小組討論（1）輻射是否依靠其他的物體（2）熱量是怎樣行進傳遞的（3）我們接受過哪些物體輻射來的熱3學(xué)生討論后匯報研究固體的熱傳遞方式探究液體的熱傳遞方式了解熱傳遞的第三種方式輻射回顧和解釋1通過前面的學(xué)習，你能給大家介紹一下熱的傳遞方式有哪些嗎2看圖，分析圖中熱的傳遞方式有哪些區(qū)分三種熱傳遞的方式，了解生活中經(jīng)常接觸到的熱傳遞現(xiàn)象

簡介：空氣也是生命之源空氣也是生命之源教學(xué)目標教學(xué)目標探究過程和方法1會研究車輛尾氣對植物的影響2學(xué)會小組調(diào)查、訪問的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析知識與技能1知道空氣和水一樣，也是生命之源，要防治空氣污染2了解保護潔凈的空氣，就是保護我們自己情感、態(tài)度與價值觀1從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性2空氣和生命是密不可分的3意識到我們有責任呼吁大家一起來防治空氣污染教學(xué)重難點教學(xué)重難點空氣也是生命之源，我們有責任保護它課時安排二課時（課堂一課時，課后調(diào)查匯報一課時）教學(xué)準備教學(xué)準備盆栽植物兩盆，塑料袋，空氣污染的圖片，讓學(xué)生準備有關(guān)空氣污染的資料教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)安排教學(xué)安排教學(xué)措施教學(xué)措施對應(yīng)目標對應(yīng)目標教學(xué)效果教學(xué)效果一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說2世界環(huán)境日是什么時候今年的口號是什么（水20億人生命之所系）3其實空氣也是生命之源，人常說三天不吃飯還能活，三天不喝水就活不了，如果沒有空氣，那三分鐘板書生命之源板書空氣復(fù)習加深世界環(huán)境日的保護意識意識空氣的重要性都不行二、自主學(xué)習二、自主學(xué)習1空氣和生命的關(guān)系1為什么說空氣也是生命之源呢2觀察P12三幅圖，你想到了什么空氣是生命的關(guān)鍵意識到?jīng)]有空氣就沒有生命2我們周圍的空氣1空氣是我們不能離開的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢哪個小組愿意來介紹你找到的資料2人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣空氣的污染我們看不到，怎么知道空氣受污染了呢3討論研究P13的車輛尾氣實驗課后收集資料利用小組搜集的資料討論空氣和生命是密不可分的從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性3我們能做什么1空氣被污染了，而且還在不斷污染著我們能做什么呢2小組根據(jù)實際情況制定宣傳計劃3有價值的提議，可以向有關(guān)部門建議讓學(xué)生從小學(xué)生的角度討論我們能做的，意識到我們有責任呼吁大家一起來防治空氣污染4調(diào)查反饋1展示收集的資料2空氣污染還會造成哪些危害收集了解車輛尾氣的“毒害”性會收集資料三、課外拓展1調(diào)查了解當?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝馕廴?出一份保護、防治空氣污染的小報延伸到課外，學(xué)生合作的完成了解保護潔凈的空氣，就是保護我們自己

簡介：新媒體技術(shù)在計算機學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用新媒體技術(shù)在計算機學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用_自學(xué)探究自學(xué)探究隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動通訊技術(shù)迅速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視為代表的新媒體越來越深入地改變著人們的日常生活、思維方式和價值觀。國內(nèi)外學(xué)者和不同機構(gòu)對新媒體都有著各自的定位和理解，新媒體在現(xiàn)階段的基本含義新媒體是通過高速互聯(lián)網(wǎng)，能在多種電子器材上傳播的互動多媒體資訊。清華大學(xué)熊澄宇教授認為新媒體（NEWMEDIA）是一個寬泛的概念，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視等終端，向客戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形式，在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關(guān)的，這都可以說是新媒體。新媒體的優(yōu)勢在于它改變了傳統(tǒng)大眾傳媒的一點對多點的傳播方式，而成為多點對多點的分眾傳媒。它的優(yōu)越性在于方便快捷、尊重個性、承認差異、多元并存、互動性強、更具人性化。2新媒體技術(shù)對計算機教學(xué)的影響隨著以計算機為核心的新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以新媒體為主要手段的現(xiàn)代教育技術(shù)逐步改變了教師的教育觀念和學(xué)生的思維方式，使教育觀念更具有先進性，教育方式更為直觀，信息資源獲得共享，教育對象更為廣泛，教學(xué)更具有互動性。（1）新媒體技術(shù)可以讓學(xué)者和授者均不受時間、地點約束進行學(xué)習和輔導(dǎo)，針對計算機學(xué)科解決問題的靈活多樣性，利用以計后可利用投影展示優(yōu)秀的討論結(jié)果，進行總結(jié)性評價論文網(wǎng)。此外，在網(wǎng)絡(luò)機房中還可以利用如凌波電子教室等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進行師生、生生互動學(xué)習。（2）與新媒體結(jié)合的課堂教學(xué)強調(diào)知識的建構(gòu)性，建構(gòu)主義學(xué)習理論強調(diào)新知識和技能的學(xué)習應(yīng)該通過適當?shù)娜蝿?wù)或探索從舊的知識上建構(gòu)起來，而教師則起著引導(dǎo)者的作用。教師可以利用精品課程網(wǎng)站或開發(fā)的其它網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺布置精選的任務(wù)，指導(dǎo)研究探索的方法及資料，在課堂上則利用新媒體的形象生動的展示，從而有效幫助學(xué)生完成知識的構(gòu)建。32充分利用新媒體因材施教計算機學(xué)科知識更新較快，技術(shù)應(yīng)用比較靈活，對學(xué)生的創(chuàng)新意識要求較高，因而教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，使每個學(xué)生的才能品行獲得最佳的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新型人才。（1）對全體采用按興趣、特長分組，利用新媒體手段引導(dǎo)輔助學(xué)生探究。如可以給學(xué)生提供相應(yīng)知識多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長及現(xiàn)有知識能力針對性的學(xué)習，把握學(xué)習的進度；進而利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習平臺在同質(zhì)、異質(zhì)的的小組內(nèi)合作探究，有效的交流，從而有效的提高學(xué)習的積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識提供一個有效的發(fā)展空間和交流實施的有效平臺。（2）教師巧設(shè)任務(wù)，分層教學(xué)，及時把握教學(xué)反饋。基于計

簡介：禮嘉中學(xué)高一年級地理學(xué)科教學(xué)計劃禮嘉中學(xué)高一年級地理學(xué)科教學(xué)計劃禮嘉中學(xué)高一年級地理學(xué)科教學(xué)計劃禮嘉中學(xué)高一年級地理學(xué)科教學(xué)計劃教者時常武毛麗菊日期2006年2月13日課程安排周次章節(jié)課時第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2第二周第二節(jié)人口的空間變化2第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究2第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2第五周第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能2第六周第三節(jié)城市化問題研究2第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2第十周復(fù)習第一章到第三章內(nèi)容2第十一周期中考試第十二周五一假期第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇二、重點、難點分析1、人口增長模式的時空差異2、人口遷移的形式和原因3、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)三、問題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1、收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用和存在的問題3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑第二章城市與城市化一、教學(xué)目的1、運用實例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異4、運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響二、重點、難點分析1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系2、城市內(nèi)部的特點及其形成過程3、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異

簡介：小學(xué)科研工作計劃模板小學(xué)科研工作計劃模板小學(xué)科研工作計劃模板一、指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為中心，認真開展教學(xué)、教科研工作。要以促進教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強我校教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標和思路、工作目標提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展。、工作思路圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓分校常規(guī)教研活動、抓年級組教研活動、抓課題研究工作“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。第1頁共1頁小學(xué)科研工作計劃模板小學(xué)科研工作計劃模板小學(xué)科研工作計劃模板一、指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為中心，認真開展教學(xué)、教科研工作。要以促進教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強我校教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉(zhuǎn)變思想，更新理念，在創(chuàng)新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標和思路、工作目標提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展。、工作思路圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓分校常規(guī)教研活動、抓年級組教研活動、抓課題研究工作“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。第1頁共1頁

簡介：河流對土地的作用河流對土地的作用【教學(xué)目標】【教學(xué)目標】科學(xué)概念1河流也是流水侵蝕土地而形成的2河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來3河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌過程與方法1做河流實驗，探究河流對土地的作用2推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積3觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋4嘗試解釋沖擊平原的形成原因情感、態(tài)度、價值觀1認識到地表的地形地貌是不斷變化著的2培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性3風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋【教學(xué)準備】【教學(xué)準備】分組器材濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶教師演示河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了什么地方會有土沉積下來4小組交流、討論5全班交流、匯報6小結(jié)三、侵蝕和沉積形成的地形地貌三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1思考為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆瓕W(xué)生討論回答2自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生教師出示相關(guān)圖片或課件四、課外拓展活動四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用

簡介：關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育問題的再思考（學(xué)科教關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育問題的再思考（學(xué)科教育論文）育論文）要中學(xué)育教學(xué)一直隨著教學(xué)的發(fā)展發(fā)展，讓學(xué)生通過老師的引達到熱愛對某項運動的目。中學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個環(huán)節(jié)，如何在中體育教學(xué)引入素質(zhì)教育觀念中學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育開展所到哪些問題以及解這些問題的對策提議，本將對此做以簡要的論述。關(guān)鍵詞中體育教素質(zhì)教育中學(xué)體育教對素質(zhì)教育觀念的引入，逐步改中學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)。中學(xué)育教學(xué)中融入素質(zhì)育元素，讓教學(xué)更人性化，更能養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，進而達強身健體的教學(xué)目的那么，在中學(xué)體育教學(xué)該如何引素質(zhì)教育觀念呢一、如何在中體育教學(xué)中引入素質(zhì)教育觀（一）針對學(xué)生自己的特長，讓生自己做主。有的生喜歡田徑，有的學(xué)生喜歡籃球，的學(xué)生喜歡足球，老在教學(xué)過程中，完可以把有相同興趣愛的學(xué)生聚成一組，對某一組的某一長進行單獨的講解，這樣學(xué)既輕松，又有效率針對學(xué)生自己的特長，讓學(xué)生自己主選擇，有針對的學(xué)更有利于興趣的培。相比，每節(jié)課大家都學(xué)的是樣的內(nèi)容，對于不感興趣的學(xué)生說算是一種煎熬。（二）人性化教育。處在青春期的中學(xué)生，“逆”是中學(xué)生最突出的表現(xiàn)。由于理想現(xiàn)實、情感與理智等多方的困惑得不到答案，在心里（二）育課程安排過少。有的學(xué)校為了升學(xué)率，為了教學(xué)務(wù)，安排的體育課程過少，一保證不了了一課時有的甚至直接取消體課程。對體育課程的重視，學(xué)生很難在體育課得到應(yīng)有的體育教學(xué)，時間久了只會讓學(xué)生認為，體課就是散步，就是到處跑著，完全無紀律無組織。過少體育課程安排，正常的體育教學(xué)都難保質(zhì)保量的完成，更別對學(xué)生們的心理方面的教育。三、對在中學(xué)體素質(zhì)教育教學(xué)中所現(xiàn)問題的提議（一）引進素質(zhì)的體育教師。要想素質(zhì)教育教在中學(xué)體育教學(xué)中得到很好發(fā)展，引進有較高素質(zhì)體育教師是首要的受過大學(xué)教育的體育教師，更理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，知道學(xué)生興趣所在。通過引進有大學(xué)歷高素質(zhì)的體育教師不僅讓整個教師隊得到提升，而且對教育工作更有激情、更有效。素質(zhì)教育不僅在學(xué)生身上體，更在老師的身上體現(xiàn)，什樣的老師帶出什么的學(xué)生。（二）重對學(xué)生的心理教育。重視中學(xué)生的心教育也是體育素質(zhì)教育教學(xué)的體。素質(zhì)教育本就“以學(xué)生為本”，育不僅讓學(xué)生如何歡上運動，更重要的在運動項目中培養(yǎng)學(xué)堅韌、敢吃苦、敢拼搏的精神。對中學(xué)生的心理育有兩方面，一方面性心理的心理教育，助中學(xué)生順利渡過青春期；另方面就是挫折心理教育，由于智發(fā)育的不成熟，很多學(xué)還是不敢面對挫折失，在失敗的陰影中成自卑極端的