語篇銜接與連貫在高職高專英語寫作教學中的應用.pdf

1、英語是高職院校的一門必修課。寫作是英語五大技能之一，但也是高職學生十分薄弱的一個環(huán)節(jié)。反映出來的問題除了語法基礎(chǔ)不牢，詞匯量缺乏之外，還有一個普遍現(xiàn)象就是文章結(jié)構(gòu)散亂、條理不明、語言單調(diào)累贅等。傳統(tǒng)的寫作教學把重點放在糾正語法和單詞拼寫上，這并不能解決上述問題。本文試圖運用語篇銜接理論，通過分析高職學生作文中的語篇錯誤，揭示語篇的銜接手段和主位推進模式等知識在提高學生作文質(zhì)量，克服上述問題方面的重要性和可行性。 本文以三峽電力學

2、院的2006級非英語專業(yè)的兩個班為實驗班和對照班，分析實驗前后兩個班的作文中出現(xiàn)的語篇錯誤并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生的作文中語篇錯誤十分普遍。主要原因是沒有掌握基本的語篇銜接技巧和語法基礎(chǔ)不牢固，此外，詞匯量的缺乏也是導致錯誤產(chǎn)生的重要原因。這說明高職的學生不僅要加強英語語法教學，也要重視語篇的整體教學。只有兩者并重，相輔相成才能有效改善現(xiàn)狀，提高這類學生的寫作能力。 本文分五個章節(jié)。第一章是文獻綜述，介紹國內(nèi)外目前對語篇銜接