交際法在高職高專英語語法教學(xué)中的應(yīng)用與研究.pdf

1、語法翻譯法、直接法、聽說法等是當(dāng)前運用較為廣泛的英語語法教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)思和內(nèi)容創(chuàng)新等方面，這些方法起到了重要的作用。然而，筆者在一些學(xué)者對學(xué)生語法考試方面中常見語法錯誤的分析和研究者的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在目前的高職高專院校，語法規(guī)則不再是學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)過程中最主要的問題，而最主要的問題在于語法的應(yīng)用上，即學(xué)生不懂得如何正確地運用語法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的信息。
　　基于國內(nèi)外學(xué)者對交際法在英語語法教學(xué)中運用的研究，本文提

2、出在高職高專院校的英語語法教學(xué)中運用交際法的可行性，并通過教學(xué)實驗來驗證該方法能否有效提高學(xué)生英語的語法水平。具體研究問題有:1)交際法與傳統(tǒng)語法教學(xué)法相比，是否能夠更有效地提高學(xué)生的整體英語語法水平?2)交際法是否也會對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的其他方面起到積極的促進(jìn)作用?
　　基于以上問題，筆者通過前測選取了日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級會計專業(yè)的兩個平行班中的70人作為實驗對象。并在這兩個班中(一班為控制班，二班為實驗班)進(jìn)行了為期16個周

3、的教學(xué)實驗，其中在控制班英語語法教學(xué)中采用傳統(tǒng)的語法翻譯法，而對實驗班采用交際法。實驗結(jié)束后，筆者用統(tǒng)計軟件 SPSS13.0等對測試數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果分別進(jìn)行定量和定性分析。
　　實驗結(jié)果表明，1)交際法比傳統(tǒng)語法教學(xué)法更能夠有效地提高學(xué)生的整體英語語法水平；2)交際法除對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響外，還對學(xué)生的詞匯運用、閱讀理解方面產(chǎn)生了積極的影響。
　　根據(jù)調(diào)查問卷和實驗結(jié)果，文章對今后的語法教學(xué)提出相應(yīng)建議，并指出本研究中存在