與地方歷史文化相結合的校本課程之開發(fā)利用.pdf

1、隨著基礎教育課程改革的不斷深入發(fā)展，校本課程的開發(fā)與實踐越來越受到重視。因為校本課程的開發(fā)與實施能夠在很大程度上彌補國家課程的不足，在形成學校特色，提高教師的課程意識和教研能力，培養(yǎng)個性化、多樣化的人才等各方面都有積極意義。
　　 但與高中歷史有關的校本課程的開發(fā)，長期以來處于滯后的狀態(tài)。如能借本次課程改革的東風，在堅持國家課程主導的前提下，結合豐富的地方文史資料進行課程新編，那么就能使歷史校本課程獲得較大的發(fā)展。故此，筆者選擇

2、了與地方歷史文化結合的高中歷史校本課程開發(fā)為研究對象，在《基礎教育課程改革綱要》的精神指導下，以文獻研究為主導，以教學研究為輔，結合現(xiàn)有的校本課程開發(fā)理論，對筆者所在的無錫市輔仁高級中學的歷史校本課程《感受吳文化》進行了深入的個案研究。
　　 本文主要包括五個部分：一、導論及理論基礎：包括課題研究的緣起與意義、校本課程的概念界定與國內(nèi)外文獻綜述、研究方法與途徑，以及本文的獨特價值。二、校本課程開發(fā)的重要性：它是國家基礎教育課程改

3、革綱要的規(guī)定；是形成學校品牌特色的需要；是教師專業(yè)成長的需要；也是學生全面發(fā)展的需要。三、結合我校《感受吳文化》校本課程，展示吳文化的內(nèi)涵，探討與地方歷史文化結合的歷史校本課程研究和開發(fā)的必要性和可行性；四、我?！陡惺軈俏幕沸１菊n程的實施與反饋，分別從編寫教材的簡要歷程、自編教材的簡要內(nèi)容、課程設置安排、校本課程目標、課程實施原則、課程實施的教學要求、評價準則和教學活動案例以及學生、教師的實施反饋解讀等多方面，論述了我校校本課程開發(fā)的