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1、首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生場認(rèn)知方式對空間圖形認(rèn)知能力發(fā)展的影響研究姓名:周江霞申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師:張景斌20080420中學(xué)生場認(rèn)知方式對空問圖形認(rèn)知能力發(fā)展的影響研究AbstractCognitivestyleisallimportantindividualdifferencesvariableItsimpactisrepresentednotonlyinthecognitiveprocess,bu
2、talsointhepsychologicalcharacteristicsofpersonalityAfterthecognitivestyletheoryproposed,manydomainshavelaunchedthecognitivestyleappliedresearch,forinstance,theinfluenceofcognitivestyletolearningactivitytherelationsofcogn
3、itivestyleandindividualdifferenceandSOonThisexperimentunifyingthecognitivestyleandSpatialcognitiveabilityinshapeswasanattempttoinspectthedifferentcognitivestylemiddleschoolstudents’developmentcharacteristicinmentalfoldin
4、g,mentalunfoldingandmentalrotationandmeanwhileexploredwhatlevelofdevelopmenthadthespacecognitivecapacityachievedindifferentgradesThroughthisfindingsauthorhopedthatcallrevealthemiddleschoolstudentpsychologycognitionfactor
5、tostudythegeometry,inordertoprovidethepsychologicalbasistoenhancethegeome仃yteachingandthegeometrycurriculumThestudyusedmixedexperimentaldesignof3(threecognitivestyles)2(twogenders)5(fivegrades):Thesubjectsofthisexperimen
6、twere240hi【ghschoolstudentsfromdifferentgradesEmbeddedFiguresTestwasusedtomeasurecognitivestylesofthesamples,basedonwhichfield—independentsamplegroupandfielddependentsamplegroupswereselectedThetestfromDevelopmentofMiddle
7、Students’AbilitytecognizeSpatialPatternwasusedtomeasurespatialcognitiveabilityinshapesThisstudyanalyzedabouttheinfluenceofthestudents’cognitivestylesontheirspatialcognitiveabilityinshapesandindicatesthat:1)Overall,themid
8、dleschoolstudentsofdifferentcognitivestylesaredifferentintheirspatialcognitiveabilityFieldindependentstudentshavethemostadvantagesoverotherkindsofstudentsinspatialcognitiveabilityandfielddependentgrouphastheleast2)During
9、middleschool,thegenderofstudentsislittlerelatedtothecognitivestyleandthespatialcognitiveabiⅡ哆3)Fromtheperspectiveofage,withincreasinggrade,thefieldindependenceenhancesandspatialcognitiveskillsgraduallyincreaseThecritical
10、periodandthetransitionperiodofthespatialcognitivecapacityaledifferentindifferentcognitivestyles,andSOisthegrowthrate4)FieldindependentstudentsinIniddleschoolarehigherthanmiddlest)rlestudentsandfielddependentstudentsinmat
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