英語學習策略在高職英語聽力教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、華中師范大學碩士學位論文英語學習策略在高職英語聽力教學中的應(yīng)用研究姓名：向利申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學英語指導教師：高曉芳20060501首先，將武漢交通職業(yè)學院一年級學生分為實驗班和對照班，然后，對實驗班實施了為期15周的探索性英語聽力學習策略培訓教學實驗，主要培訓內(nèi)容是元認知策略(制訂學習計劃、集中注意力)、記憶策略(對細節(jié)的記憶、詞匯的分類記憶)、情感策略(降低焦慮)、認知策略(構(gòu)建圖式策略)、補償策略(預測策略)、社交策略

2、(合作學習)。培訓中特別強調(diào)記乙策略的運用，因為記憶策略涵蓋的每一項策略都與詞匯學習有直接關(guān)系。這對于解決高職學生英語學習的最大障礙一詞匯量問題具有關(guān)鍵作用。最后，通過對實驗班與對照班的三次聽力測試(培訓第1周、第8周、第15周)的比較，研究了策略培訓前、中、后聽力成績的動態(tài)變化。實驗結(jié)果表明策略培訓豐富了學生策略知識，提高了學生自主學習能力，學生策略能力的提高有利于學生英語學習成績的進步。同時，發(fā)現(xiàn)培訓后實驗班的英語聽力成績普遍提高，