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文檔簡介
1、本文通過在普通高校公共體育課中使用循環(huán)練習法教學,來探討循環(huán)練習法教學對高校公共體育課的教學效果的作用。普通高校體育課的教學效果主要是通過學生對體育課的態(tài)度的變化和學生的身體素質(zhì)的變化來體現(xiàn)。大學生對體育課的態(tài)度主要是通過問卷的形式來反映,而大學生的身體素質(zhì)主要是通過選取《國家學生體質(zhì)測試》中的部分項目來反映。
本文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和實驗法等研究方法對北京培黎職業(yè)學院的兩個實驗班級進行循環(huán)練習法的教學
2、實驗干預,并取得數(shù)據(jù)后用數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯比較法對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析,得出如下結(jié)論:
1.循環(huán)練習法通過其新穎的組織形式,既可以很好地激發(fā)體育課中學生練習的積極性,還可以提高學生身體鍛煉的密度和強度,提高課堂教學效率,進而提高學生的身體素質(zhì),達到良好的教學效果。
2.在12周的教學實驗中,運用循環(huán)練習法教學并沒有對大學生體育課態(tài)度的轉(zhuǎn)變起到顯著性影響,但是對大學生體育課態(tài)度中的情感方面轉(zhuǎn)變有了顯著性提高,說明循環(huán)練習
3、法可很好地調(diào)動學生鍛煉的積極性,激發(fā)學生的練習興趣,學生在循環(huán)練習過程中獲得了愉快的運動體驗。
3.在12周的教學實驗中,循環(huán)練習法教學顯著提升了大學生的1000米跑、立定跳遠和前拋實心球的成績,而學生的50米跑、引體向上和坐位體前屈的成績沒有顯著性變化。雖然循環(huán)練習法教學沒有使學生的各項身體素質(zhì)全部得到顯著性提高,但總體來說,循環(huán)練習法更有效地提高了學生的身體素質(zhì)。
4.從大學生對體育課態(tài)度的情感方面著手,即通過讓
4、大學生在體育活動中獲得快樂和滿足感,以激發(fā)大學生對體育鍛煉的興趣,是轉(zhuǎn)變大學生對體育課態(tài)度的最佳切入點和關鍵。
進一步研究的建議:
1.由于教學時間、經(jīng)驗等的限制,本人只能在12周的時間內(nèi)對循環(huán)練習法教學進行研究。隨著教學時間的延長,可能存在學生對循環(huán)練習法教學厭倦的現(xiàn)象,從而影響教學效果。建議以后的研究中可以在延長實驗時間的情況下,觀察實驗效果。
2.本實驗沒有全面地提高大學生的身體素質(zhì),這可能是循環(huán)練習
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