基于建構主義教學觀的英語聽力教學研究.pdf

1、教學設備的進步與教學方法更新有效地推動了英語教學改革的發(fā)展。在由多媒體所創(chuàng)造的新的教學環(huán)境下，如何有效地促進英語聽力教學的同步發(fā)展已成為廣大英語教育工作者所面臨的一個重大課題。由于英語原版影視作品具有直觀、形象、生動的特點，故而越來越多的教師嘗試將其引入到英語聽力教學當中。據(jù)此，本文擬以建構主義教學觀為視角，對在英語聽力教學的過程中如何運用英語原版影視作品，繼而達到更良好的教學效果進行分析與研究。
　　本文分為六章:第一章為引言，

2、介紹了選題背景、研究目的、需解決問題以及論文的基本框架。第二章介紹了英語原版影視作品與英語聽力學習相關的基礎理論。第三章為文獻綜述，敘述了建構主義對教學的闡釋，以及建構主義教學理論在英語聽力教學上的應用。第四章列舉了研究問題、研究對象、研究方法，并對英文原版影視作品在英語聽力教學中的具體教學實施過程進行了敘述。第五章是對教學實驗的設計進行數(shù)據(jù)分析，并對教學和實驗進行反思。第六章是對英文原版影視作品在英語聽力教學研究的總結。闡述了英文原版

3、影視作品對英語聽力教學研究的反思、分析了教學研究結果的價值和意義，最后分析了該實驗研究的局限性。
　　本論文擬解決的關鍵問題有：l)英文原版影視作品用于聽力教學的可行性；2)運用英文原版影視作品進行聽力教學是否比傳統(tǒng)教學能顯著提高聽力水平；3)運用英文原版影視作品進行聽力教學是否能顯著提高學生的聽力學習興趣；4)運用英文原版影視作品進行聽力教學是否能顯著提高學生的學習動機以及學習自主性。
　　為了研究英文原版影視作品在英語聽

4、力教學方面的效果，本人于2014年施行了一個準實驗教學研究。本實驗從2014年9月至2015年1月，歷時5個月；實驗對象為貴州師范學院旅游與管理專業(yè)大一學生；實驗組和控制組各35位同學。在實驗中，實驗組通過不同的語言素材進行英語聽力教學，課堂教學活動根據(jù)英文原版影視作品的特點進行設計，而控制組則是依據(jù)課本組織教學活動。實驗組和控制組分別接受了英語聽力的前測和后測，并對兩次聽力測試數(shù)據(jù)進行了分析。
　　實驗結果未顯示實驗組和控制組聽