輸入強化對英語詞匯學習影響的實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近些年來，學者們對詞匯學習的重視度與日俱增(Hedge,2000; Long&Richards,2007; Gass& Selinker,2008)。輸入強化于1985年由 Rutherford&Sharwood Smith提出,旨在將學習者的注意力轉(zhuǎn)向更顯著的語言形式，它被用于語法和詞匯教學，其有效性也已得到驗證。前人所做的相關(guān)研究多為證實輸入強化對閱讀中語法或短語學習的影響（Doughty,1991; Shook,1994; Ala

2、nen,1995;Jourdenais,1995;White,1998;Leow,2001;Izumi,2002;Lee,2007;Ge,2010；Wei,2014），輸入強化對詞匯學習的研究為數(shù)不多。本實證研究嘗試以注意和注意假設(shè)為理論基礎(chǔ)，采用定量和定性研究結(jié)合的方法，研究輸入強化對聽力課堂中英語詞匯學習的影響。
　　本文提出了兩個主要的研究問題：⑴輸入強化對英語詞匯的學習有影響嗎？⑵若輸入強化對英語詞匯學習有影響，哪一種輸入

3、強化方式能更有效地促進英語詞匯學習（有斜體和黑體，但無下劃線的目標詞匯；或是以斜體和黑體呈現(xiàn)的目標詞匯，并且將這些詞匯以斜體、黑體和下劃線形式呈現(xiàn)在語境中）？實驗結(jié)果表明輸入強化確實有利于促進聽力中英語詞匯的學習，并且受試者更易于學習那些以斜體和黑體，兼以下劃線出現(xiàn)在語境中的目標詞。此外，訪談的分析也進一步確認了輸入強化對詞匯學習的積極作用。在此基礎(chǔ)上，文章就如何教授和學習二語詞匯提出了一些教學意見。最后，提出了本研究的局限性，并對以后

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