對外漢語教學初級漢字習得規(guī)律研究.pdf

1、漢字與漢語關系的特殊性,決定了漢字教學必然成為對外漢語教學中一個值得關注的問題。在近20多年的發(fā)展中,對外漢字教學研究取得了豐富的理論成果,教學實踐也取得了可喜的進步。但就目前來看,由于我們對對外漢語教學中漢字自身特性的把握還不夠透徹,對第二語言學習者漢字習得規(guī)律的認識還不夠充分,并且在教學中缺少系統(tǒng)、科學、有效的漢字訓練,當前的漢字教學在理論研究方面仍存在諸多難題,在教學實踐領域也常面臨效率不高、效果不好等困擾。可以說,漢字教學在整個

2、對外漢語教學中仍處于一種較為滯后的狀態(tài)。
　　初級階段的漢字教學意義重大,若方法得當,可以使學生迅速形成漢字意識,掌握學習規(guī)律,提高漢字學習效率,提升漢語整體水平。因此,論文以初級階段的漢字教學為研究切入點,充分借鑒傳統(tǒng)文字學理論成果及二語習得領域研究成果,對對外漢語教學視野下的漢字特性進行了重新分析,運用定性分析與定量分析相結合、理論分析與調查研究相配合的方法,對初級階段的漢字習得規(guī)律進行了分析和探討,試圖對漢字教學相關理論研究

3、進行有益補充。在此基礎上,本文力圖將理論研究與教學實踐相結合,探索初級階段漢字教學科學的、行之有效的規(guī)律和方法,為初級階段的漢字教學實踐提供一定的參考。
　　論文共分為五個部分。引言介紹了論文的選題背景,指出了對外漢字教學研究的發(fā)展現狀及問題,確定了論文的研究重點、研究方法和研究價值。
　　論文第二部分綜合梳理了20多年來對外漢字教學研究的理論成果,并指出現有理論研究中存在的一些問題。
　　論文第三部分對對外漢語教學視

4、野下的漢字特性進行了深入分析,主要從漢字構造及構形特點等方面,突出了對外漢字教學中需要著重關注和討論的漢字性質和規(guī)律,力圖尋找初級階段漢字教學的突破口。
　　論文第四部分界定了初級階段對外漢字教學的時間、范圍及教學內容,依據漢字的構造類型及認知特征,對初級階段的漢字習得規(guī)律進行了分析和探討,提出了“類型化理據解釋”與“順序性層次疊加”相結合的動態(tài)初級漢字教學思路。
　　論文最后一部分對文章內容作了簡要總結,指出了研究中仍存在