當(dāng)代大學(xué)生生命教育問(wèn)題探析.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展，人類(lèi)的物質(zhì)生活日益豐富。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，以及人們生活水平的不斷提高，享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義等不良思想不斷蔓延，人類(lèi)的精神世界越來(lái)越匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)生命感到迷惘，許多人片面追求豐裕的物質(zhì)生活，卻忽視了對(duì)生命的價(jià)值和意義的追求。在這樣的背景下，各國(guó)都對(duì)人的生命給與了高度重視，生命教育開(kāi)始在全世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展起來(lái)。 生命教育是立足于人的生活世界，對(duì)個(gè)體生命的深切關(guān)

2、懷，并基于自己的生命感悟之作。它是一種行動(dòng)性研究。近幾年來(lái)，大學(xué)生自殺、傷害他人和蔑視生命價(jià)值等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，大學(xué)生生命狀況引起了社會(huì)的高度關(guān)注。在我國(guó)，盡管也對(duì)大學(xué)生生命教育有了一定的研究，但是還沒(méi)有也沒(méi)引起人們足夠的重視，也沒(méi)有形成一定的體系。進(jìn)行大學(xué)生生命教育研究，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生命教育成為擺在教育工作者面前的重要課題。本文正是基于這一點(diǎn)從生命教育的概念入手，對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生生命教育的必要性，大學(xué)生生命教育的目標(biāo)與內(nèi)容以及大學(xué)生生命

3、教育的實(shí)施措施進(jìn)行了詳細(xì)的論述。文章共分為四部分： 第一部分對(duì)大學(xué)生生命教育的研究背景、選題意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本課題的研究目的與方法進(jìn)行了梳理： 第二部分具體論述了生命及生命教育的科學(xué)內(nèi)涵，并對(duì)古今中外思想家有關(guān)人的生命的主張進(jìn)行闡述，為進(jìn)一步探討生命教育奠定了理論基礎(chǔ)： 第三部分主要論述了進(jìn)行大學(xué)生生命教育的必要性。論文首先通過(guò)實(shí)例掃描和數(shù)據(jù)調(diào)查對(duì)大學(xué)生的生命觀的現(xiàn)狀作了了解，然后主要從社會(huì)文化、學(xué)校教育

4、、家庭教育以及大學(xué)生自身這個(gè)層面探尋了大學(xué)生消極生命觀念產(chǎn)生的深層次原因； 第四部分主要論述了大學(xué)生生命教育的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，從這三方面對(duì)大學(xué)生生命教育進(jìn)行了建構(gòu)； 第五部分對(duì)大學(xué)生生命教育的實(shí)施進(jìn)行了具體論述，以期對(duì)大學(xué)生生命教育的實(shí)踐起到借鑒作用，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的生命價(jià)值觀去關(guān)照生命的成長(zhǎng)，提升生命境界，展現(xiàn)生命靈韻，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。 教育的境界應(yīng)該分為三個(gè)層次：傳授知識(shí)，啟迪智慧，潤(rùn)澤生命。但是，當(dāng)前我國(guó)