大學(xué)生生命教育問(wèn)題研究.pdf

1、生命對(duì)于人而言是最為寶貴的,沒(méi)有生命的世界不是完整的世界。然而遺憾的是,近年來(lái),當(dāng)代大學(xué)生自殺、傷人等漠視生命的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。同時(shí),大學(xué)生過(guò)度沉迷于物質(zhì)追求而虛度光陰的現(xiàn)象也并不少見(jiàn)。這些現(xiàn)象引發(fā)了人們對(duì)于大學(xué)生生命教育的廣泛關(guān)注。目前,生命教育已在我國(guó)揚(yáng)帆起航,尤其是中小學(xué)的生命教育已經(jīng)初步取得了一定的成績(jī),但就大學(xué)生層面的生命教育而言,在我國(guó)尚未引起社會(huì)各界足夠的重視。從我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展而言,大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)振興、文化繁榮所必須的寶

2、貴人才資源,其成長(zhǎng)不僅承載著學(xué)校和家庭的期望,更承載著整個(gè)社會(huì)的期望。因此,在高校開(kāi)展大學(xué)生生命教育對(duì)于學(xué)生自身的成長(zhǎng)、家庭的幸福、學(xué)校的和諧發(fā)展、社會(huì)的繁榮昌盛,都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文即針對(duì)這一問(wèn)題,通過(guò)對(duì)生命教育內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義的解讀,分析在我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生生命教育的重要價(jià)值,以生命哲學(xué)和人本主義心理學(xué)理論為指導(dǎo),探討高校開(kāi)展大學(xué)生生命教育的有效策略,希望此項(xiàng)研究為大學(xué)生生命教育的理論發(fā)展與探索實(shí)踐提供有價(jià)值的借鑒。