性別差異對高中學生英語學習的影響及相關策略.pdf

1、本論文根據(jù)社會語言學、心理語言學和認知語言學的相關理論，討論了性別差異對中學生英語學習的影響及策略。筆者通過問卷調查，考試成績數(shù)據(jù)分析以及訪談，對自己任教的兩個班級學生的英語學習狀況、學習風格等進行了深入的調查；與此同時，筆者又對常熟市的六所農村重點中學的部分學生進行了抽樣問卷調查，以了解現(xiàn)在的男女中學生在英語學習上是否存在學習策略的不同。調查結果顯示：女生無論是在語法項目、閱讀項目還是寫作項目上，都優(yōu)于男生；只是在聽力上差距稍小一點。

2、在學習動機上，男女生之間沒有明顯差異，都是為了高考得高分，進入好大學，找份好工作。他們都很理性。而在學習策略上，筆者的調查發(fā)現(xiàn)，除了在使用情感策略方面男生略超過女生之外，其他四個方面，即：認知策略、調控策略、交際策略以及資源策略均為女生超過男生。但調查結果同時告訴我們，現(xiàn)在的農村中學學生在策略的運用上是很欠缺的。通過這些調查，筆者討論了影響語言學習的因素以及它們的性別差異，這些因素包括：社會影響、語言學習風格、生理因素、學習動機、學習觀