基于“十里荷塘”的初中生物綜合實踐活動課程設計.pdf

1、近年來，為推進基礎教育改革，我國許多地區(qū)都開展了綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門具有很強實踐性的課程，該課程強調超越教材、課堂和學校的局限，給學生一個開放的空間，讓他們從自然社會中發(fā)現問題、分析問題和解決問題，以滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　 綜合實踐活動課程的實施是基于其他學科課程的基礎之上的，學生應將學科教學的知識與方法運用到綜合實踐活動中。本課題的研究目

2、的即在充分開發(fā)揚州市寶應地區(qū)資源特色的基礎上，將初中生物學科課程的知識進行整理、細化和延伸，使綜合實踐活動課程與生物學科課程進行巧妙的整合，設計初中生物綜合實踐活動課程。本研究采取文獻研究法、行動研究法等方法進行初中生物綜合實踐活動課程的設計。
　　 本研究歷時2年，作者以揚州寶應翔宇實驗初中初一八班為研究對象，與八班生物教師楊老師一起進行教學的合作研究。研究的內容主要包括：首先對初中生物綜合實踐活動課程進行設計。在論述了設計生

3、物綜合實踐活動課程的可行性、深入調查揚州寶應地區(qū)資源情況的基礎上，確定了初中生物綜合實踐活動課程的目標、制定活動課程主題、選擇恰當的活動形式。接著實施初中生物綜合實踐活動課程。最后結合活動案例對初中生物綜合實踐活動課程進行評價。
　　 通過上述研究得出的結論為：
　　 初中生物綜合實踐活動課程的設計充分考慮學生的實際需求，滿足學生自我發(fā)展的需要；在活動實施的過程中，教師要秉承“以教師為主導、以學生為主體”的教育理念，發(fā)展