中美高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式比較研究.pdf

1、從1987年至今我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式已經(jīng)走過了近20年，回顧其發(fā)展歷程有成績(jī)但也存在許多問題。因此本文選擇“中美高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式比較研究”為主要內(nèi)容，試圖從教育學(xué)、管理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)等多學(xué)科視角對(duì)本研究進(jìn)行多因素的分析，研究的目是為完善我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式提供理論參考。 本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法等方法進(jìn)行研究得出以下結(jié)論： 1.高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式的重要性主要體現(xiàn)：推動(dòng)學(xué)校課余體育活

2、動(dòng)的開展；豐富校園文化生活；提高學(xué)校聲譽(yù)；給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)效益；能為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)體育人才；有助于提高我國的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。 2.美國NC從的管理體制值得我國高校借鑒，我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式的管理體制的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置比較單一，還不完善，不利于調(diào)動(dòng)基層的積極性、不利于和基層及時(shí)溝通。 3.目前我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式教練員的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷嚴(yán)重不足，在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員時(shí)能力受到一定的限制與美國高校教練員相比，我國教練員整體水平有待提高。

3、 4.我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式在招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員時(shí)，文化學(xué)習(xí)好、運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀的生源較少。高校采用以犧牲學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)來解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾，這種辦法導(dǎo)致學(xué)訓(xùn)矛盾這一棘手的問題更加嚴(yán)重。 5.我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)模式的經(jīng)費(fèi)來源渠道單一，主要依靠學(xué)校的經(jīng)費(fèi)撥款，沒有形成一條社會(huì)化、市場(chǎng)化的道路。應(yīng)該開辟多種途徑、多種方法的經(jīng)費(fèi)籌措形式，使得高校有充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)而推動(dòng)體教結(jié)合培養(yǎng)模式的整體發(fā)展。 6.我國高校體教結(jié)