圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、本文從圖的類型和特點(diǎn)入手，從心理學(xué)和教育學(xué)兩個(gè)角度闡明了圖形教育的理論依據(jù)、教育價(jià)值及教育策略。通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查，了解了圖形教育的現(xiàn)狀，并指出了尚存的不足。 在對(duì)能力的分析基礎(chǔ)上，把圖形能力劃分為四個(gè)層次：讀圖能力、辨圖能力、畫圖能力、圖形轉(zhuǎn)化能力，而且對(duì)每個(gè)層次的能力都提出了其中所包含的能力要點(diǎn)以及相應(yīng)的培養(yǎng)方法，并且通過(guò)兩三個(gè)實(shí)例加以具體說(shuō)明。 結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例對(duì)高中物理中實(shí)物圖、示意圖、圖表、函數(shù)圖

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