中職教師培訓(xùn)模式研究.pdf

1、一直以來(lái),我國(guó)比較重視中職教師的培訓(xùn),特別是近年來(lái),隨著中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃的實(shí)施,我國(guó)中職教師培訓(xùn)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。培訓(xùn)模式作為教師培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)形式,直接關(guān)系到培訓(xùn)的效果,本文重點(diǎn)研究我國(guó)現(xiàn)有的中職教師培訓(xùn)模式,并借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新時(shí)期我國(guó)雙師型教師建設(shè)的訴求,對(duì)培訓(xùn)模式提出構(gòu)想。
　　 論文分為六個(gè)部分
　　 第一部分緒論部分論述了研究的背景,意義,思路等,介紹了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
　　 第二部分闡釋了培訓(xùn)

2、模式的內(nèi)涵,主要論述與中職教師培訓(xùn)有關(guān)的相關(guān)理論,通過(guò)對(duì)教師專業(yè)化理論、終身學(xué)習(xí)理論和激勵(lì)理論內(nèi)容的闡釋為中職教師培訓(xùn)模式的分析構(gòu)建提供理論依據(jù)。
　　 第三部分簡(jiǎn)要論述了我國(guó)中職師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀,梳理了我國(guó)中職教師培訓(xùn)的歷程。
　　 第四部分詳細(xì)論述了我國(guó)現(xiàn)有的中職教師培訓(xùn)模式,分別進(jìn)行了因素分析,并總結(jié)出了各自的優(yōu)勢(shì)與不足。
　　 第五部分介紹了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育教師培訓(xùn)常用的培訓(xùn)模式,總結(jié)出西方職業(yè)教育教