小學生學習責任感研究.pdf

1、近年來,隨著我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展,“責感淡薄”、“責任缺失”現(xiàn)象已聚焦了社會各界的眼球。因此,教育研究也有了新的動向:責任教育研究。特別最近幾年禽流感、汶川大地震、南方雪災等等一系列自然災害的發(fā)生,責任感教育日漸被重視。責任感研究也開始受到各界學者的高度重視。但是學習責任感研究,特別是小學生學習責任感研究卻鮮少有學者涉及。
　　 基于以上思考,筆者以長江三角洲地區(qū)的小學生為研究對象,通過文獻研究法,探索了小學生學習責任感的理論

2、背景;通過問卷調(diào)查法,調(diào)查了小學生學習責任感的現(xiàn)狀;通過訪談法,了解了小學生學習責任感的教育現(xiàn)狀以及存在的教育誤區(qū);綜合理論基礎以及調(diào)查結果,筆者按照小學生道德心理發(fā)展機制,提出了針對小學生的學習責任感培育策略。筆者希望能為小學生學習責任感教育以及責任感理論發(fā)展提供科學的理論基礎和實踐基礎。
　　 文章的具體結構為:第一章引言部分,主要介紹了本課題的研究背景、課題的界定以及課題的研究意義:第二章研究設計,重點介紹了本課題的理論溯

3、源以及研究總體思路;第三章小學生學習責任感問卷調(diào)查,本章主要是筆者通過對上海、南京、無錫三所城市的小學生進行了600份問卷調(diào)查。問卷結果通過SPSS統(tǒng)計,并重點討論了當今小學生學習責任感現(xiàn)狀以及影響因素,并進行了客觀科學地討論;第四章小學生學習責任感訪談調(diào)查,筆者對三所城市的家長、教師、學生進行了訪談,以便了解當今小學生在家庭教育、學校教育以及自我教育三方面狀況,同時進行了個案追蹤與研究,并進行了客觀地分析與討論;第五章主要介紹了小學生