小學生責任感現狀調查研究.pdf

1、21世紀的教育強調培育有責任感的人才。目前,責任教育日漸被重視。加強小學生的責任教育,不僅是構建和諧社會和道德建設的需要,也是新世紀教育發(fā)展的需要,更是小學生個體身心發(fā)展的需要。本文通過參閱大量文獻,對天津市三所小學的388名學生進行責任感的問卷調查,所設問題包含自身、家庭、他人、集體和社會五個方面。運用R統(tǒng)計軟件對結果進行均值的無差異性檢驗,并對結論進行了分析。得出小學生責任感的現狀如下:(1)小學生責任感水平存在性別差異,女生的責任

2、感水平高于男生,女生表現出對外在環(huán)境更高的責任感,而對于自身和家庭方面,差異不顯著。(2)小學生責任感水平在年級間總體存在顯著差異,對于他人、集體及社會的責任感水平隨年級的升高而提高,但對家庭和自身的責任感無顯著差異。(3)來自城市和農村的小學生責任感水平具有顯著差異,在對家庭和自身的責任感水平上,農村學生高于城鎮(zhèn)學生,但對于外界環(huán)境,特別是集體責任感水平,農村和城市小學生的責任感無顯著差異。(4)獨生子女與非獨生子女的責任感水平在問卷

3、所涉及的五個方面均存在顯著差異,即:非獨生子女的責任感水平均高于獨生子女。本文通過比較p-value值,檢驗不同性別、不同年級、不同家庭背景(城市與農村)、是否獨生子女的小學生責任感水平是否存在差異性,并對檢驗結果進行分析與討論。小學生的責任教育是一項系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會等方面的密切配合,但最關鍵是作為教育的主要實施者——學校,應加強對小學生進行責任教育。針對以上結論,本文提出提升小學生責任感的幾點建議,即:選擇適當的教育方法