中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究——以東莞市中小學(xué)為例.pdf

1、近些年，隨著國(guó)際教育領(lǐng)導(dǎo)理論的不斷引入，在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的背景下，中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也逐漸引起了我國(guó)理論研究者和實(shí)踐工作者的關(guān)注。同時(shí)，不管在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代、紛繁復(fù)雜的學(xué)校變革情況下還是學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)無(wú)不凸顯了中小學(xué)校長(zhǎng)作為中小學(xué)的靈魂人物、中小學(xué)發(fā)展的領(lǐng)航者的地位和重要性。也正是在這樣充滿潛藏危險(xiǎn)與機(jī)遇的不確定的教育環(huán)境下呼喚著校長(zhǎng)要具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)自身發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和教育發(fā)展的關(guān)鍵。

2、>　　 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵、構(gòu)成要素、評(píng)價(jià)體系和開(kāi)發(fā)策略是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)要點(diǎn)，中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的研究就是要對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵和構(gòu)成要素進(jìn)行解析，設(shè)計(jì)一個(gè)宏觀導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)體系，并提出一些開(kāi)發(fā)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的帶有一般性和普遍性的策略，以供相關(guān)人員參考。本研究通過(guò)對(duì)東莞市中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的分析，借鑒國(guó)內(nèi)外發(fā)展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理論和經(jīng)驗(yàn)，要提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，首先要確立標(biāo)準(zhǔn)，為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)提供理論依據(jù)；其次要開(kāi)展評(píng)估活動(dòng)，以評(píng)價(jià)活動(dòng)促進(jìn)校長(zhǎng)

3、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)；再次，要加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)讓校長(zhǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)。
　　 本研究的價(jià)值主要體現(xiàn)在理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值兩個(gè)方面。一方面通過(guò)建構(gòu)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的理論體系完善領(lǐng)導(dǎo)概念的解釋框架，突破校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究的理論范疇，結(jié)合東莞市中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的研究提供一般的理論研究思路，從而體現(xiàn)本研究的理論價(jià)值；另一方面基于對(duì)廣東省東莞市校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力改進(jìn)情況的實(shí)際調(diào)研和考察，本研究力圖為評(píng)估校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供可操作的基本模式，從而實(shí)