新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究——以額爾古納市第三小學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)為例.pdf

1、閱讀和寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要的作用。同時(shí)，閱讀和寫(xiě)作又是互相促進(jìn)的。閱讀是精神的積淀，具有吸收功能，為作文提供樣式;作文是心靈的釋放，具有表達(dá)功能，體現(xiàn)閱讀的效果和水平。閱讀和寫(xiě)作相輔相成，讀是理解和吸收，寫(xiě)是表達(dá)和運(yùn)用。吸收才有助于表達(dá)，運(yùn)用中的表達(dá)又可以加深理解。正是閱讀與作文的這種互相促進(jìn)，才會(huì)有利地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。無(wú)論對(duì)閱讀還是寫(xiě)作，我們都提倡活讀活寫(xiě)，即結(jié)合文章特征去讀，結(jié)合學(xué)生的個(gè)

2、性體驗(yàn)去寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究，就是在尋找實(shí)現(xiàn)活讀活寫(xiě)的一種方法。
　　 讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)，在我國(guó)很早就有。一直以來(lái)，處理好閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，是語(yǔ)文教師應(yīng)該堅(jiān)持努力的一個(gè)方向。如何做好讀寫(xiě)結(jié)合，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的主題。2001年9月以來(lái)，我承擔(dān)了額爾古納市第三小學(xué)語(yǔ)文整體改革試驗(yàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)改革試驗(yàn)的任務(wù)，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)研究。結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn)和幾年的具體教學(xué)實(shí)踐，確立了本論題。在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究中，對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的

3、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐意義和國(guó)內(nèi)研究概況的研究進(jìn)行分析。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn)，提出為什么要進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)研究，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)小學(xué)生閱讀和習(xí)作現(xiàn)狀的調(diào)查分析，論證了讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)十分必要。在概括實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新課程改革，整改中的經(jīng)驗(yàn)，能不能運(yùn)用到新課改中呢？通過(guò)“整改綱要”與“新課標(biāo)”中讀寫(xiě)教學(xué)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了兩者具有一致性。于是對(duì)小語(yǔ)整改實(shí)驗(yàn)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的不足進(jìn)行反思，去糟粕取精華，開(kāi)展新課標(biāo)下的讀寫(xiě)結(jié)