分層教學在初中英語寫作教學中的實效研究——以81中學九學年為例.pdf

1、英語寫作是一種思維過程，是學生表達自己思想和見解的一種方式。寫作作為聽說讀寫四大基本能力之一，對于英語語言習得有重要意義。同時，新課程標準和初中升學考試都對學生作文中的語法，句子以及謀篇布局有相應要求。但從調查問卷及訪談結果來看，作文始終是學生學習的難點并且學生的作文基礎不同，水平相差懸殊。傳統(tǒng)的班級授課制很難解決不同層次學生所存在的不同問題。對此，筆者通過翻閱大量的資料并結合自身的教學經驗，以分層教學的相關理論為指導，通過調查問卷、訪

2、談等對目前初中九年級的英語寫作課以及學生的英語寫作情況進行分析研究，同時在研究的基礎上為中考英語作文教學提供一個具體的、有參照意義的分層教學行動方案。本文主要通過詞匯、句子、文章過渡方式以及綜合寫作課四個方面進行研究。
　　研究結果表明，分層寫作教學能夠有效的提高各個層次學生的英語作文成績，并掌握相關寫作技巧，提高英語寫作能力，提高學生的英語寫作興趣，使各教學層之間的差距縮小。同時在分層教學中培養(yǎng)了學生的合作精神，充分調動了學生的