高三生物教學(xué)工作方案

1、高三生物教學(xué)工作方案 高三生物教學(xué)工作方案高三生物教學(xué)工作方案 1一指導(dǎo)思想 仔細(xì)研讀《教學(xué)大綱》 〈考試大綱〉 ，爭取在一周以內(nèi)將 XX 年高考理綜生物部分分析完畢。分析 XX 年理綜生物高考試題主要特點(diǎn)改變趨勢，結(jié)合 12 屆備考復(fù)習(xí)得失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)最佳方案。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)基本概念基本原理基本技能，調(diào)動同學(xué)主動性主動性，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面把握教

2、材上基礎(chǔ)學(xué)問，并對這些學(xué)問有了透徹理解，才能形成肯定思維力量。對基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，捋清各學(xué)問點(diǎn)，把分散學(xué)問點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)把握主干學(xué)問明晰基本學(xué)問點(diǎn)，對整個學(xué)問體系有一個完整熟悉。抓基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)學(xué)問實(shí)踐聯(lián)系親密簡單出力量考查題學(xué)問點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫穿應(yīng)用自如。 二復(fù)習(xí)支配 從九月開頭，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭取20xx 年 3 月前完成一輪復(fù)習(xí)。 三復(fù)習(xí)策略 1 加

3、強(qiáng)討論，瞄準(zhǔn)高考方向 一種有效傳授學(xué)問方法，但依據(jù)教學(xué)高考改革形勢改變，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)同學(xué)實(shí)際，實(shí)行各種能有效激發(fā)同學(xué)愛好提高課堂教學(xué)效率其他方法，如探究式學(xué)習(xí)問題式教學(xué)同學(xué)自學(xué)等。 2 面對全體同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，既教書又育人。要真正面對全體同學(xué)，不能放棄任何一個同學(xué)；對同學(xué)要布滿愛心，愛心將會使同學(xué)變得聰慧起來。 我們要用我們才智把同學(xué)制造力誘導(dǎo)出來，讓同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)。 3 增加教學(xué)針對性，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要對同學(xué)學(xué)問水

4、平力量水平有充分了解。其次布置作業(yè)要先做，先討論，選擇有針對性有代表性習(xí)題，不能完全用法現(xiàn)成習(xí)題；第三作業(yè)肯定要批改，這樣才能了解同學(xué)在學(xué)問力量方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后，不檢查不批改，再一題一題地講，課前肯定要把課堂教學(xué)支配好；第四考試含限時練月考大考等完后要對同學(xué)狀況充分分析，要重點(diǎn)評講，分類評講，要備課，不能只把試題做一遍，就挨個講。 4 用好教材，挖掘教材中生物學(xué)事實(shí)概念原理生理過程。實(shí)行敏捷多樣方式，真