課程標準與教學大綱比較研究—高中數(shù)學

1、1江蘇省普通高中數(shù)學課程標準教學要求江蘇省普通高中數(shù)學課程標準教學要求說明為使教師能準確把握《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》），有效地開展教學活動，實現(xiàn)《標準》提出的目標要求，科學地評價學生的數(shù)學學習水平，避免出現(xiàn)各種偏差，減輕學生學習負擔，確保高中數(shù)學課程改革順利進行，根據(jù)我省高中數(shù)學教學實際，特制定《江蘇省普通高中數(shù)學課程標準教學要求》（以下簡稱《要求》）?！兑蟆贩帜K（或?qū)ｎ}）編寫。每個模塊（或?qū)ｎ}）設有“課程

2、目標”、“學習要求”、“教學建議”欄目。“課程目標課程目標”主要是對模塊（或?qū)ｎ}）的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的總要求；“學習要求”學習要求”主要是對學習內(nèi)容的具體要求；“教學建議”教學建議”主要體現(xiàn)如何實現(xiàn)課程目標、教學中的注意點、有關(guān)內(nèi)容范圍與水平的限制等方面的參考建議?！兑蟆分惺褂昧艘恍┬袨閯釉~，以界定相關(guān)內(nèi)容的教學與學習要求。目標領域目標領域水平行為動詞行為動詞了解識別了解，識別理解獨立操作刻畫，理解，歸納

3、，抽象，比較，判定，會求，會畫，能，運用知識與技能掌握應用遷移掌握，證明，應用，靈活運用，解決問題經(jīng)歷模仿經(jīng)歷，觀察，體驗、操作，模仿，嘗試過程與方法發(fā)現(xiàn)探索分析，發(fā)現(xiàn)，研究，探索，解決反應認同感受，認識，體會情感、態(tài)度與價值觀領悟內(nèi)化領悟、獲得，形成，內(nèi)化、發(fā)展高中數(shù)學課程的總目標是：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如3必修系列數(shù)學1【課程目標】【課

4、程目標】本模塊的內(nèi)容包括：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)）。通過集合的教學，使學生學會使用基本的集合語言描述有關(guān)的數(shù)學對象，發(fā)展學生運用數(shù)學語言進行交流的能力；使學生初步感受到運用集合語言描述數(shù)學對象時的簡潔性和準確性。通過函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I的教學，使學生理解函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型；使學生感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法，體會函數(shù)在數(shù)學和其他學科中的重要性，初步學會運用函數(shù)思想理解

5、和處理現(xiàn)實生活中的簡單問題；培養(yǎng)學生的理性思維能力、辨證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力?！緦W習要求】【學習要求】1集合（1）集合的含義與表示了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關(guān)系。能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。（2）集合的基本關(guān)系理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集（不要求證明集合的相等關(guān)系、包