數(shù)字化校園建設與應用的實踐研究方案

1、1數(shù)字化校園建設與應用的實踐研究方案（討論稿）一、課題名稱：數(shù)字化校園建設與應用的實踐研究二、課題的提出：（一）2010年7月30日中共中央、國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹執(zhí)行?！督逃?guī)劃綱要》深刻闡述了我國教育發(fā)展的新思想新理念，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的工作方針、“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

2、，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標、“堅持以人為本、全面實施素質教育”的戰(zhàn)略主題，具體規(guī)定了我國教育改革發(fā)展的重點任務和重要舉措，是今后一個時期指導全國教育改革和發(fā)展的綱領性文件?！督逃?guī)劃綱要》對教育信息化問題非常重視，將“加快教育信息化進程”作為一個獨立章節(jié)（第十九章），從“加快教育信息基礎設施建設”、“加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用”、“構建國家教育管理信息系統(tǒng)”等方面，對我國教育信息化進行了深刻的論述并提出了明確

3、具體的要求，指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點加強農(nóng)村學校信息基礎建設，縮小城

4、鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級換代。制定教育信息化基本標準，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通”，為我國教育信息化的建設與發(fā)展指出了明確的方向。信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢，是推動社會變革與發(fā)展的重要力量。信息技術對于教育發(fā)展產(chǎn)生的革命性影響，源于信息技術所具有的獨特的、難以估量的強大的數(shù)字技術優(yōu)勢。這種數(shù)字化的技術優(yōu)勢，在改變著信息的呈現(xiàn)方式、傳播方式、傳播速度、傳播范圍和加工處理方式的同時，也在改變著人們的學

5、習、工作、生活甚至思維方式。無所不在的數(shù)字化信息技術，已經(jīng)使人們生活在數(shù)字地球的環(huán)境中了。教育信息化是當今世界各國應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，是衡量教育現(xiàn)代化水平和綜合實力的重要標志，已成為各國建設人力資源強國、實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略選擇?；A教育信息化是教育發(fā)展全局中的關鍵環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教育學方式變革、促進創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的助推器和倍增機。（二）發(fā)達國家在基礎教育領域紛紛開展校園層面的信息化推進計劃。美國在2006年

6、和2008年兩次發(fā)布數(shù)字校園報告；2007年進行數(shù)字校園趨勢調查；2010年10月，美國教育部發(fā)布了“改變美國教育：技術助力下的學習”發(fā)展計劃，將關注點放在了技術支持下的在線學習及有效評估上。美國作為世界所公認的教育信息化發(fā)達國家，其1.強調泛在技術在數(shù)字校園中的應用；2.重視數(shù)字化學習和在線學習；3.標準化政策與多元化的實施；4.加強家校間的連通性；5.注重教育信息化的可持續(xù)發(fā)展及配套政策措施。英國于2009年6月推出《下一代學習憲章

7、》，確定了下一代學習的目標，提供了學校的自我評估框架及評估工具。英國是歐洲中小學信息化建設中最突出的國家，其1.重視數(shù)字化管理與評價；2.強調在線課程的應用；3.加強信息技術與課程學習的緊密結合；4.注重對外開放式校園的建立。3——在數(shù)字校化園建設的過程中，要從國家、地區(qū)的高度加強數(shù)字化校園的頂層設計。這些頂層設計包括數(shù)字化校園的技術標準、數(shù)據(jù)標準、統(tǒng)一的管理平臺和評價指標體系等。同時，我們也看到，在我國中小學的數(shù)字化校園建設中還存在一

8、些問題，例如：搞不清什么是數(shù)字化校園；不知道本校建設與應用數(shù)字化校園的主攻方向；搞不清數(shù)字化校園建設與應用的核心理念是什么；不知道怎樣在校園網(wǎng)的基礎上建設數(shù)字化校園；不知道在數(shù)字化校園中如何體現(xiàn)“以學生為主體、以教師為主導”的教學思想。開展數(shù)字化校園建設與應用的實踐研究，就是為了解決中小學（幼兒園）在數(shù)字化校園建設與應用中存在的諸多問題，以適應全球教育數(shù)字技術發(fā)展的趨勢，高速度、高質量、高水平地貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》確定的方針目標與任

9、務，為盡快實現(xiàn)首都率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標貢獻力量。三、相關概念界定（一）數(shù)字化校園：以互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)和其他物化形態(tài)的教育教學空間為基礎，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代管理思想、數(shù)字化信息技術技術優(yōu)勢和本校辦學特色和校園文化特征的，在傳統(tǒng)校園的基礎上，構建起的物化形態(tài)的技術與智能型態(tài)的技術相結合的、為高質量、高效率地促進師生發(fā)展目標服務的校園環(huán)境。（二）其他物化形態(tài)的教育教學空間：校園中的實體建筑、設備設施、環(huán)境條件，例如：教室、實驗室、圖書

10、館、活動室、教學設備儀器、實物標本、圖書、體育場館、操場、禮堂、學生宿舍、飯廳……（三）辦學特色和校園文化特征：指的是某所學校帶有方向性、標志性的辦學理念和獨特的校園文化傳統(tǒng)特性。從技術層面講，所有的數(shù)字校園都是一樣的，唯有辦學特點和校園文化是不同的。在堅持數(shù)字校園建設要為實現(xiàn)黨和國家的教育方針服務的基礎上，數(shù)字校園建設還必須突出學校的辦學特色和校園文化特色。（四）物化形態(tài)的技術與智能型態(tài)的技術相結合：物化形態(tài)的技術主要指以實體形態(tài)出現(xiàn)

11、與發(fā)揮作用的媒介，例如：由互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的硬件系統(tǒng)及上述物化形態(tài)教育空間的結構及運行技術。智能形態(tài)的技術主要指以應用系統(tǒng)平臺、管理平臺、師生發(fā)展平臺、教學應用平臺、教學資源庫等為主的教育、教學、管理的設計、應用、實施和評價技術。在數(shù)字化校園建設與應用過程中，必須將物化形態(tài)的技術與智能型態(tài)的技術相結合，才能夠使數(shù)字校園的數(shù)字化優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。四、本課題研究的創(chuàng)新點（一）從體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的高度，突出學校的辦學特色和校園文化特色，探索數(shù)

12、字校園的建設與應用的問題；（二）從物化形態(tài)的技術與智能型態(tài)的技術相結合的角度，而不是僅僅從物化形態(tài)技術（特別是硬件環(huán)境建設）的角度，探索數(shù)字化校園建設與應用的問題；（三）在已有的校園數(shù)字化環(huán)境（例如：校園網(wǎng)、資源平臺、管理平臺）的基礎上，探索高速度、高質量、低投入的數(shù)字化校園建設策略。（四）將促進教師、學生和學校的發(fā)展，家校共建和諧校園，作為數(shù)字化校園建設與應用的最終目標。五、本課題研究的主要內容（一）數(shù)字化校園的理論框架研究；（二）數(shù)