如何提高初中英語水平

1、如何提高初中英如何提高初中英語教學水平教學水平在英語教學過程中，有意識和無意識這兩種心理因素都起著關鍵作用。語感的形成和表現(xiàn)在很大程度上與無意識和直覺有關。這恐怕也就是語感這種心理語言現(xiàn)象令人感到“神秘莫測”的原因所在。在英語教學中，如果能積極創(chuàng)造條件，讓學生的無意識和直覺發(fā)揮作用，無疑會提高學生的學習效率，盡快形成語言能力和語感。口語能力的形成離不開語言材料大量有效的輸入與積累。而現(xiàn)在的初中學生很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會，

2、大部分學生早讀時根本不開口讀英語，其原因還是平時缺乏練習，導致課堂上老師教的課后不能及時鞏固，好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環(huán)境所帶來的后果嚴重地影響了學生的聽說訓練，也限制了學生口語能力的發(fā)展。所以，學習英語要選擇適合學生的教學方法和途徑。我認為對每一位學生來說，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說是至關重要的。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，朗讀和背誦也是克服當前學生“啞巴英

3、語”的有效途徑。學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間。比如在課外時間一個人完成，無需找伙伴做訓練對象。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學的路上，學生都可以自由地讀和背。通過朗第二，注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及經(jīng)常容易出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。第三，課堂上堅持精講多練。加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們能熟練掌握語法的用法。在幾項語法做過之后，讓學生認識它

4、們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后老師再給予總結(jié)。此外，教師在教學中應充分發(fā)揮情感因素的作用，促進師生的情感共鳴，建立融洽親和的師生關系，創(chuàng)造情感交融的教學氛圍，激發(fā)學生高漲的學習熱情，引導學生體驗成功的快樂，增強自信心，從而使英語教學質(zhì)量得到全面提升。那么如何發(fā)揮情感因素的作用呢？第一、建立融洽親和的師生關系。融洽的師生關系能激發(fā)學生對教師言行的認同效應，從而激發(fā)學生接受教學的熱情。良好的互動交流，增強了教師暗含的期待情感，從