《生活中的標志》教案

1、1《生活中的標志——設計與生活》教學設計【設計設計意圖】依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的識別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實例為線索，充分利用多媒體教學手段，將圖片及影像資料讓學生欣賞。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。針對學生在設計中遇到的困難，本課利用大量的實例和

2、制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，發(fā)展學生創(chuàng)新思維?！窘虒W教學過程】教學步驟由情景導入，講授新課，學生設計、教師指導、作業(yè)展評五個環(huán)節(jié)組成。一、多媒體教學課件情景導入1、看一看，說一說：在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直

3、觀性。）3⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）⑶以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯(lián)合會標志）總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動學生積極性，形象直觀地了解圖案設計規(guī)律。）5、聯(lián)系生活，標志創(chuàng)意舉例標志設計的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設計環(huán)

4、保標志：①尋找最具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護）；⑤變形與調(diào)整設計元素，最終合成標志。（聯(lián)系生活，使學生更直觀地了解創(chuàng)作標志的方法和步驟。）三、學生作業(yè)1、借助圓規(guī)和直尺，為學校第四屆藝術(shù)節(jié)、第12屆田徑運動會、班集體設計一個標志。2、要求：標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。四、學生設計，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如