設計生活標志(教案)

1、四年級美術四年級美術《設計生活標志設計生活標志》教案背景：教案背景：本課是人民美術出版社出版的“美術”教材第八冊第四課內容。課程共兩頁，展示了大量生活中常見的公共標志，主要有交通標志、運動項目標志、日常生活標志等。根據校園文化需要，在教學中我注重了這方面的相關內容的調整。而我校正進行著培養(yǎng)學生自主學習能力“小團隊互助學習”模式嘗試教學的研究，美術課也不例外。教學教學課題課題：設計生活標志教材分析：教材分析：本課是“設計”“應用”類的課程

2、，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。教學方法：教學方法：演示、多媒體、討論、欣賞教學目教學目標：1.識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思，設計要領。2、通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。教學重點：

3、教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。教學教學難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。教學教學過程：程：一、一、談話談話引入：引入：今天，老師給你們帶來了一些圖片，請同學們猜猜看它們是什么？（課件出示現代生活標志）。這些是我們很常見的幾種特定的生活標志。（板書課題：設計生活標志）學生以團隊互助的形式，設計同一個地方的標志；也可以設計不同的標志，但小組內組員要互相幫忙提醒或修改讓標志設計做到最簡潔、最易懂、最美觀

4、。（進行小組交流）四、作品展評：（它設計的哪個地方很有創(chuàng)意、哪里還可以簡單點、哪里還要注意……）小組獎項：最佳創(chuàng)意最美作品最佳合作課后反思：后反思：學生對用什么素材表現相關的內容會感到困難，可用生活中成功的標志做范例，供學生參考。若對同一標志有不同的思路，也可以讓學生分別制作，再選出最佳方案。課前，教師可根據校園設計一些草圖，當某小組學生有困難時可給予提示。也可查找相關書籍、網路等獲取更多的信息。或到鄰近街道、校園實地拍攝標志，供學生參