對外漢語動物成語教學(xué)研究_7526.pdf

1、2016屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號：2014300044對外漢語動物成語教學(xué)研究對外漢語動物成語教學(xué)研究論文作者：論文作者：王寧王寧指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：劉富偉劉富偉副教授副教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：文學(xué)院文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：專業(yè)學(xué)位類別：漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語國際教育漢語國際教育20162016年4月6日摘要I摘要對外漢語的教學(xué)目標是通過一系列教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)漢語者發(fā)生不同性質(zhì)和不同程度的變

2、化，從而達到正確、得體地運用漢語進行社會交際的目的。而成語教學(xué)一直是對外漢語詞匯教學(xué)中的重點和難點，也是學(xué)界探討的熱點。就對外漢語動物成語教學(xué)而言，由于受到歷史語境、思維方式、價值觀念、宗教信仰及風(fēng)俗習(xí)慣等諸多因素的影響，中、西方語言往往賦予動物成語以不同的文化蘊涵象征意義與感情色彩，因此，如何能使教師正確有效地講授漢語成語、如何能讓留學(xué)生準確無誤地使用成語，就成為了動物成語教學(xué)的關(guān)鍵所在。值得注意的是，有些動物成語除了具有文字表面所具

3、有的本原意義之外，還潛藏著一系列的豐富義蘊，比如引申義、聯(lián)想義、比喻義、象征義等；有時還會隨著歷史語境的變化、運用場合的不同、具體情境的切換等，而發(fā)生意義的轉(zhuǎn)移、情感的轉(zhuǎn)換或范疇的轉(zhuǎn)變。因此，在對外漢語教學(xué)過程中必須充分正視、了解中西兩種文化語境中動物成語的差異性、多元性，采取行之有效的教學(xué)方法與靈活多變的教學(xué)技巧，讓留學(xué)生真正喜歡漢語動物成語、理解漢語動物成語，并達到學(xué)以致用的目的。本文共分為六個部分來探討對外漢語動物成語教學(xué)這一問題

4、。緒論主要是論述了選題緣由、研究價值，梳理了近些年的相關(guān)研究成果。第一章是漢語動物成語的介紹，主要包括漢語動物成語的界定、成型以及演變等問題。第二章是英漢動物成語的差異分析，通過具體的實例來介紹英漢兩種文化背景下動物成語的異同點，為下文的闡述打好基石。第三章是留學(xué)生在動物成語習(xí)得方面出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象及其成因的分析。第四章是對外漢語教學(xué)過程中動物成語教學(xué)策略研究，通過有效的教學(xué)方法與策略，切實提高對外漢語課堂教學(xué)效率。最后是結(jié)語，重申論文的