基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中動(dòng)詞+名詞搭配失誤研究.pdf

1、本篇論文對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的動(dòng)詞+名詞搭配失誤做了一項(xiàng)描述性研究。其目的在于探尋這些動(dòng)詞+名詞搭配失誤的特點(diǎn)以及這些搭配中出現(xiàn)較多問(wèn)題的動(dòng)詞與名詞的特點(diǎn)，并嘗試性地探討失誤的原因。本文把中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中(CLEC)所標(biāo)注出來(lái)的1566個(gè)動(dòng)詞+名詞搭配失誤做了兩次分類(lèi)：首先按照描述性的組合分類(lèi)法把研究中的動(dòng)詞+名詞搭配失誤分成14個(gè)子類(lèi)別，其后依據(jù)對(duì)這些失誤的診斷把它們分成13個(gè)子類(lèi)別并對(duì)每一個(gè)子類(lèi)別中的失誤數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而后轉(zhuǎn)換成

2、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。本文以比較為主要分析方法對(duì)描述性組合分類(lèi)和診斷性分類(lèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。考慮到學(xué)習(xí)者二語(yǔ)水平和寫(xiě)作條件的差異，本文首先比較了相同寫(xiě)作條件下不同二語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者的動(dòng)詞+名詞搭配失誤，其次比較了不同寫(xiě)作條件下學(xué)習(xí)者的動(dòng)詞+名詞搭配失誤，最后比較分析了這些搭配失誤中出現(xiàn)較多問(wèn)題的動(dòng)詞與名詞。通過(guò)分析，本研究得出以下發(fā)現(xiàn)： 1)描述性和診斷性分類(lèi)的分析結(jié)果都顯示中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的動(dòng)詞+名詞搭配失誤沒(méi)有特定的模式。但所有類(lèi)型的

3、學(xué)習(xí)者都較多地依賴(lài)母語(yǔ)。 2)不同二語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者的動(dòng)詞+名詞搭配失誤呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。其中高中生與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)詞+名詞搭配失誤所呈現(xiàn)的結(jié)果較為意外：幾乎每一子類(lèi)別的英專(zhuān)大三大四學(xué)生的動(dòng)詞+名詞搭配失誤都多于英專(zhuān)大一大二學(xué)生的相應(yīng)的失誤，有些子類(lèi)別的失誤數(shù)甚至多于高中生的相應(yīng)的失誤數(shù)。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)詞+名詞搭配失誤數(shù)則基本上與他們的二語(yǔ)水平呈負(fù)相關(guān)。 3)不同寫(xiě)作條件下中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)詞+名詞搭配失誤呈現(xiàn)出不同

4、的特點(diǎn)。較之于自由作文，描述性和診斷性分類(lèi)的分析結(jié)果都顯示試卷作文中大多數(shù)子類(lèi)別的失誤數(shù)都相應(yīng)地較多；試卷作文條件下出現(xiàn)了更多的分析失誤，不完全理解或誤解概念類(lèi)型的失誤，而且學(xué)習(xí)者在此情況下對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)性更強(qiáng)。 4)學(xué)習(xí)者的動(dòng)詞+名詞搭配失誤中出現(xiàn)較多問(wèn)題的動(dòng)詞與名詞都是比較常用的詞語(yǔ)，而且大多數(shù)被誤用或錯(cuò)用的動(dòng)詞與名詞都屬于前3000最常用詞。 基于以上研究，文章進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞+名詞搭配的學(xué)習(xí)和教學(xué)提出以下建議。教學(xué)

5、中對(duì)動(dòng)詞+名詞搭配應(yīng)該給予更多的重視。教師要注重中英文中有差異的動(dòng)詞+名詞搭配，在教學(xué)中把英語(yǔ)中的動(dòng)詞+名詞搭配與可能的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)體進(jìn)行對(duì)比，從而使學(xué)習(xí)者避開(kāi)母語(yǔ)的干擾；同時(shí)也要重視動(dòng)詞+名詞搭配中的非詞匯化的成分。要提高學(xué)習(xí)者的搭配意識(shí)。強(qiáng)調(diào)習(xí)語(yǔ)原則，即讓學(xué)習(xí)者明白某些動(dòng)詞與名詞的共現(xiàn)使用是語(yǔ)言的自然趨勢(shì)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)該把它和常常與之伴隨出現(xiàn)的搭配詞一起學(xué)習(xí)。提高英語(yǔ)輸入的質(zhì)量并提供大量可靠的動(dòng)詞+名詞搭配語(yǔ)料。設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)重視詞匯