基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤研究.pdf

1、對(duì)外語學(xué)習(xí)者中介語錯(cuò)誤研究，是二語習(xí)得研究領(lǐng)域的重要組成部分，同時(shí)也是外語教學(xué)研究不可忽視的部分。本文研究了中國英語學(xué)習(xí)者中介語中三類被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤：被動(dòng)語態(tài)使用不足，被動(dòng)語態(tài)過度使用，以及被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)殘缺。與以前的同類研究有所不同，本研究采用了語料研究方法?；谥袊鴮W(xué)習(xí)者英語語料庫，本研究通過機(jī)輔語料檢索與人工語料分析相結(jié)合，主要研究了如下問題：一、分析和描述中國英語學(xué)習(xí)者三類被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)殘缺的特點(diǎn)；二、分析和描述每一類被動(dòng)

2、語態(tài)錯(cuò)誤的具體表現(xiàn)形式；三、中國英語學(xué)習(xí)者三類被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。本研究通過語料分析，探究錯(cuò)誤原因，旨在促進(jìn)英語語言教學(xué)。 本文由六個(gè)部分組成。第一部分介紹了本研究的目的和意義。第二部分介紹了與本研究相關(guān)的中介語理論，錯(cuò)誤分析理論；回顧了二語習(xí)得領(lǐng)域國內(nèi)外被動(dòng)語態(tài)研究取得的成就，同時(shí)也指出了存在的不足之處；介紹了語料庫語言學(xué)以及基于語料庫的語言研究的基本情況。第三部分是本研究的理論基礎(chǔ)，主要包括錯(cuò)誤類型劃及錯(cuò)誤產(chǎn)生因素，英、

3、漢被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第四部分詳細(xì)介紹了本研究的具體研究方法和具體操作步驟；進(jìn)而報(bào)告了通過此方法所獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。第五部分討論了基于以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的主要發(fā)現(xiàn)，包括：1)被動(dòng)語態(tài)使用不足在中國英語學(xué)習(xí)者被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤中占主導(dǎo)地位；2)被動(dòng)語態(tài)過度使用在中國英語學(xué)習(xí)者被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤中也是頻率較高；3)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)殘缺在中國英語學(xué)習(xí)者被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤中并不顯著；在主要發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，探討了導(dǎo)致上述被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤的主要原因：1)被動(dòng)語態(tài)使用不足

4、既與中國英語學(xué)習(xí)者目標(biāo)語動(dòng)詞知識(shí)不完備相關(guān)又與母語負(fù)遷移有關(guān)；2)非賓格動(dòng)詞結(jié)構(gòu)與被動(dòng)結(jié)構(gòu)混淆，目標(biāo)語動(dòng)詞分類不清，以及目標(biāo)語句型結(jié)構(gòu)與被動(dòng)語態(tài)關(guān)系的忽略都造成中國英語學(xué)習(xí)者被動(dòng)語態(tài)過度使用；3)被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)殘缺錯(cuò)誤主要?dú)w結(jié)為英、漢被動(dòng)結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)。第六部分總結(jié)了本研究對(duì)三類被動(dòng)語態(tài)錯(cuò)誤的主要發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)原因，提出了本研究對(duì)英語教學(xué)的啟示，指出了本研究的不足并提出對(duì)今后相關(guān)研究的建議。 本研究的意義反映在如下幾方面：首