計算機輔助教學(xué)對高一學(xué)生創(chuàng)造性思維影響的研究.pdf

1、兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展與培養(yǎng)，一直是世界各國研究者高度重視、廣泛研究的一個重要課題。以計算機為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來創(chuàng)新的機遇與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為創(chuàng)造性思維的研究開辟了新的領(lǐng)域。在本教育實驗中，筆者以創(chuàng)造性思維理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合在以多媒體計算機為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的特點，初步構(gòu)建了計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式，并通過高一理、數(shù)教學(xué)實踐將這一教學(xué)模式具體化。實驗結(jié)果表明，計算機輔助物理、數(shù)學(xué)教學(xué)有助

2、于高一學(xué)生物理創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時我們也看到，技術(shù)不是萬能的，計算機輔助教學(xué)也存在著局限性，這種局限性只有通過同傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合才能得以彌補；對于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展起決定性作用的，并非是以多媒體計算機為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)本身，而是具有創(chuàng)造性人格特征的教師對這些技術(shù)的創(chuàng)造性應(yīng)用。計算機輔助教學(xué)，即教師將計算機用作主要教學(xué)媒體，運用適宜的教學(xué)軟件為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過與計算機的交互作用進行學(xué)習(xí)的一種教