基于需求分析的農(nóng)林類高校專門用途英語課程設置探究.pdf

1、ESP(English for Specific Purposes)，也稱專門用途英語，它是指與某種特定的職業(yè)或?qū)W科相關的英語。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和國際學術交流的增多，社會越來越需要既掌握專業(yè)技能又具有良好英文水平的復合型人才。《大學英語課程教學要求》（中國教育部高教司，2007）指出:“大學生應該首先完成初級階段的英語學習，然后進入高級階段學習專門用途英語和高級英語”。為滿足高校英語課程的要求，我國許多大學都在嘗試專門用途英語教學。例

2、如，目前國內(nèi)已經(jīng)開始對高職類院校專門用途英語教學的課程設置進行了初步的研究，且研究重點則放在發(fā)展得相對完善的商務英語和醫(yī)學英語等領域，然而對農(nóng)林類高等院校專門用途英語教學的課程設置研究處于空白狀態(tài)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，隨著中國加入世界貿(mào)易組織、科學技術的發(fā)展，與國際進行學術交流、農(nóng)林副產(chǎn)品貿(mào)易的機會日益增加，引進國外先進農(nóng)林技術的需求也在進一步加大，所以對農(nóng)林類專業(yè)專門用途英語的需求也在日益增加，因此了解目前農(nóng)林類高校中專門用途英語課程

3、設置的現(xiàn)狀與需求，以及需求與現(xiàn)狀之間的差距尤為重要。
　　本研究選取全國范圍內(nèi)12所不同層次的農(nóng)林類高校，對其現(xiàn)有的ESP課程設置及師生們對ESP課程設置的需求進行相關調(diào)查。研究工具為調(diào)查問卷與訪談，其設計基于Hutchinson和Waters的需求分析及課程設置理論。通過研究主要了解三個問題:目前國內(nèi)農(nóng)林院校的ESP課程設置現(xiàn)狀如何？農(nóng)林類院校師生對ESP課程設置的需求狀況如何？現(xiàn)狀與需求之間存在著哪些差距？
　　本研究共

4、有來自國內(nèi)12所農(nóng)林院校及研究所的612名學生及77名教師參與。定量結果通過SPSS17.0進行分析，訪談用騰訊QQ2012進行記錄。結果表明:現(xiàn)有ESP課程的普及度和課時量都不能滿足學生的需求;學生和教師都期望設定兼顧語言輸入與輸出的教學目標;師資力量薄弱是目前ESP教學中最突出的問題;ESP教學材料以教材為主，英文期刊文獻為輔;現(xiàn)有的課程類型過于注重文獻閱讀而輕口語表達;現(xiàn)有教學方法多為內(nèi)容型教學，而學生更加期待情景教學法等;課程考

5、核形式單一，需要更加多元化;缺少語言應用的機會等。
　　本研究從需求分析的角度入手，調(diào)查了國內(nèi)農(nóng)林類院校ESP課程設置的現(xiàn)狀與需求，并就調(diào)查數(shù)據(jù)和結果進行了分析。作者最后根據(jù)這些分析，就如何改進農(nóng)林類院校ESP課程設置得到啟示并提出以下建議:農(nóng)林類高校應該更加重視ESP教學;通過師資培訓等途徑努力提高師資水平并建立團隊合作教學;采取多種教學方法來加強和鞏固學生的學習動機;改革ESP課程評價體系。最后，作者對進一步深入研究提出了設想