需求分析和會計英語課程設(shè)置.pdf

1、隨著我國加入了WTO，對外交流不斷擴大，對外經(jīng)濟業(yè)務(wù)也不斷增漲。社會及用人單位對會計人員專業(yè)英語（會計英語）水平的要求越來越高。許多高校為了適應(yīng)社會的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)更加方便，紛紛為會計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了會計英語課程。然而，這門課程的設(shè)置是否能夠滿足學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)需求？學(xué)生在這門課程中所學(xué)習(xí)到的英語知識能否適應(yīng)社會和用人單位的要求？目前對上述問題的研究還不能為我們提供充足的答案。筆者為此做了一些調(diào)查研究。

2、>　　本文旨在從專業(yè)英語課程設(shè)置的一個關(guān)鍵步驟---需求分析中獲得以上問題的答案。為了能夠比較科學(xué)地分析現(xiàn)有會計英語課程的設(shè)置，以及社會對會計人員專業(yè)英語水平的具體要求，本項研究采用了定性分析和定量分析相結(jié)合的方法。采用問卷調(diào)查、訪談以及座談等形式來了解會計英語課程的學(xué)習(xí)需求和目標需求。調(diào)查問卷分兩部:會計英語的學(xué)習(xí)需求和目標需求。調(diào)查的同時評估會計英語課程的設(shè)置，教材，教學(xué)方法以及評估方式是否和學(xué)習(xí)需求、目標需求相一致。經(jīng)過調(diào)查研究，

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有會計英語課程的設(shè)置、教材、教學(xué)法和評估體系存在如下問題:1.課程的設(shè)置過于簡單，很難滿足學(xué)生以及社會需求。2.教材內(nèi)容風(fēng)格單一、枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)方法單一，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理性。4.評估的效度不強，對某些重要的語言技能不重視。本文在分析了存在的問題之后，根據(jù)需求分析的結(jié)果，嘗試著提出了更適合學(xué)生需求和社會需求的會計英語課程設(shè)置模式。這一課程設(shè)置中，會計英語的學(xué)習(xí)分兩個階段:第一個階段為基礎(chǔ)階段，在這一