高職高專非英語專業(yè)學生跨文化交際能力的實證研究.pdf

1、隨著跨文化交際的日益頻繁，對大學生跨文化交際能力的調查和研究變得非常必要。前人在這方面做了大量的工作，但針對中國高職高專院校非英語專業(yè)大學生所做的研究卻很少。本文的創(chuàng)新之處在于深入調查了中國高職高專院校非英語專業(yè)大學生跨文化交際能力的現(xiàn)狀，對中國大學生跨文化交際能力做了一次重要補充，具有較強的現(xiàn)實意義。
　　本文以來自3所高職高專院校的120名非英語專業(yè)學生為主要研究對象，以Spitzberg對跨文化交際能力劃分的三個要素為主要的

2、理論基礎，設計了跨文化交際能力調查問卷。并借助Microsoft Office Excel對調查所得數據進行了處理分析。
　　研究結果表明：
　　1.學生在交際動機方面的表現(xiàn)相對來說是最好的，但是在與來自不同文化的人進行交流時，仍容易產生焦慮感；
　　2.雖然我們一直強調文化學習的重要性，但學生依然表現(xiàn)出了對英美文化知識知之甚少的問題；
　　3.學生在交際技能方面的表現(xiàn)較好，但語言能力仍有待提高?？傮w來說，高職高

3、專院校的非英語專業(yè)學生的跨文化交際能力仍處在較低水平。
　　針對學生文化知識相對匱乏這一情況，本文通過問卷調查了解了學生對文化學習的看法及其文化學習的途徑，同時還有教師對文化教學的看法及教師教授文化知識的主要方法，從而揭示了高職高專院校的非英語專業(yè)學生文化學習方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，提出了外語教學中增加學生文化知識的有效對策。另外，本文就學生在交際技能與動機方面的不足之處提出了有針對性的建議。
　　本次調查的發(fā)現(xiàn)必將對培養(yǎng)高職高