全球化進(jìn)程中我國(guó)學(xué)校的公民教育研究.pdf

1、自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來,中國(guó)一直面臨著全球化的沖擊,當(dāng)前隨著世界第三次科技浪潮的興起以及我國(guó)全面改革開放的深入,全球化已成為不可阻擋的潮流。面對(duì)全球化沖擊,我國(guó)歷代人都做出了艱苦卓絕的探索,提出各種富國(guó)強(qiáng)民之路,然而效果卻不盡如人意。由于種種原因,梁?jiǎn)⒊热税倌昵疤岢龅摹靶聡?guó)民”思路未能很好實(shí)施,我國(guó)公民教育還是個(gè)未竟的啟蒙!在步入二十一世紀(jì)的今天,隨著世界信息一體化、貿(mào)易全球化進(jìn)程加速,世界正越來越像個(gè)“地球村”。我們?nèi)绾翁幚砗妹褡逍耘c世界性

2、的關(guān)系,如何處理好自我與他人關(guān)系、個(gè)體與政府等方面的關(guān)系,如何更好兼顧公民的權(quán)利和義務(wù),實(shí)現(xiàn)公民的平等與自由,這是我國(guó)公民教育面前的重要課題。
　　 為此,本文從公民、公民教育概念分析入手,結(jié)合當(dāng)前全球化不斷推進(jìn)的時(shí)代背景,在借鑒吸收國(guó)外公民教育先進(jìn)理念與方法的基礎(chǔ)上,深入分析當(dāng)前我國(guó)學(xué)校公民教育中存在的問題。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校公民教育中的問題,提出重新構(gòu)建我國(guó)學(xué)校公民教育的目標(biāo)體系,更新和拓展公民教育的內(nèi)容,探索新的公民教育實(shí)施途徑

3、。其目的在于引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)全球化加劇的時(shí)代背景以及在此背景下我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)性質(zhì)和所遇到的困難,堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義信念,不斷增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感,提升民族的自信心和凝聚力,培養(yǎng)公民的愛國(guó)意識(shí)與情懷；與此同時(shí),引導(dǎo)人們樹立全球意識(shí)和多元文化意識(shí),理解世界文化的多樣性和提高與世界各民族和諧相處的能力,進(jìn)一步提升我國(guó)公民的道德文化修養(yǎng),正確處置自我與國(guó)家、世界的關(guān)系,促進(jìn)公民個(gè)體對(duì)“類”的關(guān)懷與博愛思維的培養(yǎng),促進(jìn)世界的和平、繁榮

4、與穩(wěn)定。
　　 本文共分為六部分:
　　 緒論:在緒論中主要包括本文問題的提出以及相關(guān)文獻(xiàn)的綜述,介紹了本文的研究?jī)r(jià)值和研究方法。
　　 第一部分:著重闡述公民與公民教育的內(nèi)涵及其嬗變。在闡述公民的含義及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上論述公民教育的內(nèi)涵。
　　 第二部分:在詳細(xì)分析全球化內(nèi)涵與時(shí)代特征基礎(chǔ)上,論述全球化給我國(guó)公民教育帶來的沖擊與挑戰(zhàn)。
　　 第三部分:論述了當(dāng)前公民教育的三種理論基礎(chǔ),借鑒分析了當(dāng)