韓國(guó)初中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)詞重疊式習(xí)得偏誤研究.pdf

1、動(dòng)詞重疊作為漢語(yǔ)中一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，具有豐富語(yǔ)言表達(dá)、強(qiáng)化語(yǔ)言效果的功能，在日常生活、語(yǔ)言交際中被廣泛運(yùn)用。動(dòng)詞由基式擴(kuò)展為重疊式后，在語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用方面都發(fā)生了不同程度的變化。韓語(yǔ)中沒(méi)有動(dòng)詞重疊形式，學(xué)生習(xí)得這一漢語(yǔ)特殊形式是比較困難的。本人在韓國(guó)湖南大學(xué)孔子學(xué)院的日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)初中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得這一特殊形式時(shí)常出現(xiàn)偏誤，因此本文針對(duì)這一情況進(jìn)行偏誤分析。
　　本文將研究對(duì)象設(shè)定為韓國(guó)湖南大學(xué)孔子學(xué)院的初中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)

2、習(xí)者。文中教材為韓國(guó)湖南大學(xué)孔子學(xué)院日常教學(xué)中使用的教材，其中部分為韓國(guó)本土教材，部分為國(guó)內(nèi)教材的韓語(yǔ)翻譯版。偏誤語(yǔ)料來(lái)源于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中韓國(guó)學(xué)習(xí)者的偏誤語(yǔ)料，學(xué)生的課后作業(yè)、日記等。
　　通過(guò)調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在習(xí)得動(dòng)詞重疊式時(shí)出現(xiàn)的偏誤主要可分為以下三類(lèi)：（1）動(dòng)詞重疊式缺??；（2）動(dòng)詞重疊式溢出；（3）動(dòng)詞重疊式形誤。
　　本文將偏誤語(yǔ)料分類(lèi)別進(jìn)行分析后，討論了偏誤的成因。韓語(yǔ)“VV”式的缺失，使得韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)