基于圖式理論的對外漢語初級階段聽力課堂教學(xué)設(shè)計(jì).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言學(xué)習(xí)包含了聽、說、讀、寫等四項(xiàng)基本技能。對大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者而言，“聽”則被認(rèn)為是最難的項(xiàng)目，同時(shí)聽也是說、讀和寫的基礎(chǔ)技能。在對外漢語教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)聽力教學(xué)也是目前教學(xué)的難點(diǎn)。囿于傳統(tǒng)的觀念，聽力教學(xué)仍然停留在“放錄音+對答案+再放錄音”的舊有模式中。學(xué)生得到的背景信息量不足，不能對所聽的材料產(chǎn)生積極的反應(yīng)，學(xué)生的聽力技能得不到培養(yǎng)，也無從談及能力的提高。
　　 本文旨在利用圖式理論為對外漢語聽力教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)提供

2、理論基礎(chǔ)和支撐，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的對外漢語聽力課堂的現(xiàn)狀，創(chuàng)新性地提出基于圖式理論的對外漢語初級教學(xué)階段聽力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
　　 本文一共分為五章。
　　 第一章緒論。該部分主要介紹了本文的背景、選題意義和研究方法。
　　 第二章圖式理論文獻(xiàn)綜述。該部分介紹了圖式理論相關(guān)研究，并且其在對外漢語聽力教學(xué)現(xiàn)狀和圖式理論在聽力教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的可行性進(jìn)行了研究。
　　 第三章基于圖式理論的初級階段聽力課教學(xué)設(shè)計(jì)。

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