初級階段漢語聽力教學中教師語言使用研究.pdf

1、聽力教學是對外漢語教學中的一個重要組成部分，其主要的教學目的就是培養(yǎng)學生聽的技巧，提高學生聽的能力。本文以教師語言在聽力教學中的使用為切入點，探討教師語言在課堂教學中的使用情況及特點，試圖為教師語言在聽力教學中的使用尋求恰當?shù)姆绞健?br>　　 本文把教師語言分為課堂組織用語、講授解釋用語、互動交流用語和評價反饋用語四大類。筆者選取了安徽大學的兩位教師作為研究對象，采取課堂錄音的方式對兩位教師在教學中使用的語言進行了統(tǒng)計和分析。通過觀

2、察數(shù)據(jù)和分析語料，筆者發(fā)現(xiàn)不同的教師語言類型對課堂教學效果都有一定的影響。其中，互動交流用語的使用是最為頻繁的，對聽力教學有一定的促進作用。而課堂組織用語和評價反饋用語使用的頻率相對較低，這兩種語言在促進聽力教學的效果上并不明顯。教師在講授解釋用語的使用上存在的問題較多，主要集中于有爭議的地方常常忽略，重復解釋的地方較多這兩方面。筆者在文章最后提出了一些對聽力課教師語言使用方面的建議和思考。
　　 此外，筆者還發(fā)現(xiàn)在兩位教師的聽