梅貽琦大學教育思想與實踐研究.pdf

1、梅貽琦是我國近現(xiàn)代十分著名的教育家和思想家，在清華大學以及我國高等教育發(fā)展史發(fā)揮了巨大的促進作用。在坎坷曲折的中國近代社會發(fā)展過程中，長達四十多年的高等教育實踐經(jīng)驗使他形成了十分豐富的教育理念，不僅帶動了清華大學的崛起，也使得我國近現(xiàn)代社會的大學逐漸走向世界。梅貽琦先生的教育思想深受當時國內外背景和自身因素的影響，其產(chǎn)生具有某種必然性?，F(xiàn)如今我們研究梅貽琦先生教育思想形成的背景、過程、內容以及意義等，可以加深我們對中國高等教育發(fā)展歷程的

2、深刻認識，對于高等教育發(fā)展的規(guī)律亦可以有深刻的領會和把握，同時對于我國現(xiàn)階段高等教育的改革與發(fā)展也可以產(chǎn)生重要的促進作用。梅貽琦先生的高等教育思想具有深刻的現(xiàn)實意義和重要的學術意義，許多內容值得我們深刻研究與思考。
　　本文除引言和結語部分外，主要分五章，宏觀上對梅貽琦先生“教授治?！焙汀巴ú沤逃彼枷氲男纬杀尘啊热?、啟示與價值等進行了比較深入的闡述。
　　第一章主要是對梅貽琦與清華大學的簡單介紹，一方面介紹了梅貽琦先生的

3、祖籍，成長和求學歷程，以及擔任清華大學校長等事跡；另一方面介紹了清華大學的發(fā)展歷程，從清華學堂到清華學校，再到后面的清華大學，最后到兩岸的清華大學——北京清華大學和臺灣新竹清華大學。
　　第二章一方面主要對梅貽琦先生的高等教育思想形成的背景進行闡述，主要研究了政治、經(jīng)濟、文化等社會因素以及中國傳統(tǒng)儒家思想、自覺接受當時我國和西方先進教育理念影響的個體因素。另一方面本文也研究了梅貽琦高等教育思想發(fā)展的過程，大致分成抗日戰(zhàn)爭時期前，抗

4、日戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭之后三個階段。
　　第三章一方面主要研究了梅貽琦“教授治?！彼枷氲暮x、淵源以及在中國的產(chǎn)生；另一方面比較系統(tǒng)的介紹了梅貽琦的“教授治?！彼枷氲膶嵺`過程；最后還對他的“教授治?！彼枷脒M行了評價。
　　“通才教育”思想是梅貽琦高等教育思想的核心，本章一方面主要研究了梅貽琦的“通才教育”思想的含義、淵源以及在中國的產(chǎn)生；另一方面比較系統(tǒng)的介紹了梅貽琦的“通才教育”思想的實踐過程；最后還對他的“通才教育”思想進