多元智力理論下的對外漢語課堂教學(xué)研究.pdf

1、本文簡單介紹了多元智能理論的內(nèi)容和國內(nèi)外研究應(yīng)用情況，著重從對外漢語課堂教學(xué)的角度入手，探討該理論在指導(dǎo)留學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握漢語方面的作用，以期探索提高對外漢語課堂教學(xué)效果的新思路、新方法。
　　文章從語音、漢字、詞匯、語法和篇章閱讀五個(gè)方面，闡述了多元智能理論在對外漢語課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用。
　　在語音教學(xué)方面，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)“ü”、“ma”、“si、shi”、“ f、h”和多音字“行”為例，說明應(yīng)用多元智能理論進(jìn)行語音的課堂教學(xué)

2、，能夠幫助留學(xué)生建立起從聽覺符號(hào)到視覺符號(hào)、肢體符號(hào)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來更加順暢。
　　在漢字教學(xué)方面，從漢字的“寫、認(rèn)、記”著手，運(yùn)用多元智能理論，引導(dǎo)留學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)漢字。
　　在詞匯教學(xué)方面，合理運(yùn)用多元智能理論，充分調(diào)動(dòng)留學(xué)生的多種智能，為他們營造一個(gè)集聲音、視圖、文字、動(dòng)作、音樂于一體的課堂氛圍，幫助留學(xué)生理解詞義，掌握用法，擴(kuò)大詞匯量。
　　在語法教學(xué)方面，運(yùn)用多元智能理論配合語法講解，將枯燥繁瑣的語法條框融入調(diào)