南方漢語兒童詞匯習得中的形狀偏向性.pdf

1、本文以實證方式探討形狀偏向性在南方漢語幼齡兒童詞匯習得中的作用。具體地檢測2－3歲漢語兒童是否在習得詞匯過程中應用形狀偏向性原則,探討了形狀偏向性是否只出現(xiàn)在特定情景條件下,以及年齡和性別因素是否會影響形狀偏向性的應用。同時驗證了兒童對物體形狀的關注與其習得新詞的速度之間的關系。
　　 本研究共進行了3個實驗,為期4周。實驗受試者是來自浙江某幼兒園小小班和小班的2－3歲的小朋友,其中2歲組的小朋友共64人,32男32女,3歲組的

2、小朋友共40人,20男20女。實驗1檢驗了2歲兒童在4種不同的情景下的對于物體形狀的關注情況。實驗2則檢驗了3歲兒童在不同情景下的形狀偏向性,同時比較了年齡和性別是否會影響兒章的形狀偏向性。實驗3測試了所有受試兒童經(jīng)過2周的訓練后習得新詞的情況。并檢驗了兒童學習新詞的速度與其形狀偏向強弱是否相關。
　　 本文采用社科統(tǒng)計軟件包(SPSS,15.0版本)對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.通過方差分析,單樣本樣本T檢驗,獨立樣本T檢驗和相關性

3、檢驗等得出如下結論;
　　 (1)2歲和3歲的兒童都在詞匯習得中都表現(xiàn)出形狀偏向性。在擴展新名詞情景下,兒童的形狀偏向性最為明顯。在找出與標準物同類的物體時,兒童也表現(xiàn)出了較明顯的形狀偏向性。然而,在非擴展名詞或不是將物體分類情景下,兒童未表現(xiàn)出形狀偏向。
　　 (2)年齡會影響兒童形狀偏向性的強弱。3歲的兒童比2歲兒童更關注物體形狀。然而,不同性別的孩子在形狀偏向程度上沒有展現(xiàn)明顯差異。
　　 (3)兒童習得新