網(wǎng)絡環(huán)境下促進大學生深度學習的研究.pdf

1、隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡化學習受到了許多學習者的青睞。網(wǎng)絡環(huán)境憑借其資源共享、信息呈現(xiàn)多樣化以及高效交互的優(yōu)勢為學習者進行深度學習提供了便利,然而學習者在學習過程中仍存在諸多問題,如學習目標不明確,學習過程缺乏有效幫助以及缺乏恰當?shù)脑u價和反思等,導致學習者并未取得良好的學習效果,以至于處于簡單學習的狀態(tài)中。因此,教師有必要提供一些策略來支持學習者進行深度學習。
　　本文在分析國內(nèi)外關(guān)于深度學習研究的基礎上,介紹了深

2、度學習的內(nèi)涵、特征及網(wǎng)絡環(huán)境對深度學習的支持作用,并論述了網(wǎng)絡環(huán)境下促進大學生深度學習的理論基礎——建構(gòu)主義學習理論、信息加工理論以及交互理論,在此基礎上,從學習者的認知過程出發(fā),提出了大學生深度學習的實現(xiàn)過程。本文通過問卷調(diào)查的形式分析了當前大學生深度學習的現(xiàn)狀,明確了網(wǎng)絡環(huán)境下大學生深度學習過程中存在的問題,結(jié)合深度學習的實現(xiàn)過程,提出教師應該從學習目標的設置、學習資源設計、學習活動設計、評價設計以及學業(yè)求助支持五個方面為大學生的深