網絡自主學習環(huán)境下大學生英語聽力水平和聽力策略研究.pdf

1、本研究主要以建構主義理論為核心，探討了網絡自主學習環(huán)境對聽力水平和聽力學習策略的影響。通過聽力測試和問卷調查，對湖南吉首大學非英語專業(yè)本科07級的168名學生進行了為期一年的實驗性研究，采用SPSS14.0對實驗組（采用網絡自主學習教學模式）和控制組（采用傳統教學模式）聽力策略使用和聽力水平之間的相關數據進行分析，從而得出結果：1）實驗組的英語聽力成績明顯高于控制組；2）實驗組的聽力策略不同于控制組，自主學習環(huán)境能促進學習者使用各種聽力

2、策略；3）網絡自主學習環(huán)境下學生采用的英語學習策略和他們的聽力水平有一定的相關性。不同的語言水平的學習者使用策略的頻率有較大的差異，實驗組中的高分組比中分組、低分組能更廣泛地使用除了情感策略以外的其它五類策略，而控制組的高、中、低分組的策略使用沒有共同的規(guī)律可循。 本研究表明，在網絡自主學習環(huán)境下實施聽力自主學習是可行的，而且是有效的，它可以代替?zhèn)鹘y的聽力教學模式。針對實驗組聽力學習的數據分析能指導不同英語水平層次的學生更有效地