論晏陽(yáng)初的平民教育思想.pdf

1、在當(dāng)今，研究晏陽(yáng)初平民教育思想對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)教育公平、促進(jìn)農(nóng)村教育的進(jìn)步發(fā)展極具現(xiàn)實(shí)意義。本文試圖從教育系統(tǒng)理論的角度，通過(guò)研究晏陽(yáng)初平民教育的目的、內(nèi)容、方式、原則，以及它們之間的相互關(guān)系，全面地分析晏陽(yáng)初平民教育思想，以便更好地把握晏陽(yáng)初平民教育思想的本質(zhì)，挖掘其對(duì)當(dāng)今教育改革和發(fā)展的價(jià)值。
　　本文的前言部分概述了晏陽(yáng)初平民教育思想研究的意義和本文試圖從教育理論系統(tǒng)研究的視角。文章正文部分分為三章。第一章探討了晏陽(yáng)初平

2、民教育思想形成的現(xiàn)實(shí)緣由和理論基礎(chǔ)。這對(duì)宏觀上把握晏陽(yáng)初平民教育思想很有必要。第二章具體探討了晏陽(yáng)初平民教育的目的、內(nèi)容、方式、原則，包括“除文盲、作新民”、四大教育、三大方式、十大信條理論以及這些理論的提出、內(nèi)涵和意義。這一部分是對(duì)晏陽(yáng)初平民教育思想的微觀探討，是深入理解晏陽(yáng)初平民教育思想不可或缺的一部分。第三章主要是結(jié)合當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，探討晏陽(yáng)初平民教育思想的現(xiàn)實(shí)意義，這是文章的落腳點(diǎn)。
　　結(jié)語(yǔ)部分分析了本文在研究